中国民歌传承研究文选：1978—2019 azw3 网盘 高速 下载地址大全 免费

本书为“中华民族音乐传承出版工程理论研究项目丛书”之一。选取专项或重点研究中国民歌传承的期刊文章28篇入集，涉及民歌音乐形态传承流变、民歌演唱与传承、民歌传承理论（共时、历时）、民歌本土活态传承、民歌社会音乐教育传承、民歌专业音乐教育传承、民歌博物馆传承、数据库传承、民歌学术化传承、商业化传承等内容。

中国民歌传承研究综述（1978—2019 年）（徐铭、何岭、张珊珊） … 1 为民歌正名——兼谈民歌的传承、传播与发展（樊祖荫）…………………………… 1 原生态民歌保护的“生态群落”观（伍国栋）………………………………… 8 从云南民歌发展现状看其传播方式与空间范（杨民康）…………………15 “原生态”民歌的舞台化实践与“非遗”保护——在“中国原生态民歌盛典”学术研讨会上的发言（乔建中）………… 29 20 世纪中国民歌复兴运动与陕北民歌的新生（乔建中）………………… 36 20 世纪的汉族民歌研究（樊祖荫、赵晓楠）……………………………… 47 跨越世纪的田野之歌——1967 年台湾“民歌采集运动”始末及其影响（金桥） ……………… 99 “花儿”与非物质文化遗产保护（肖璇）………………………………… 112 “国家在场”与侗族嘎老的乡村传承——以贵州省黎平县“十洞”地区两个侗寨为例（李延红）……………… 128 基于惠东渔歌样本的“非遗”保护机制研究（刘大坚）…………………… 145 复兴的山歌——兼谈少数民族音乐高校传承（杨殿斛）…………………………………153 世界城市建设视角下的北京民歌保护研究（王凌雨、朱群） …………… 170 中亚东干民歌的传承方式（赵塔里木） ……………………………………… 177 内蒙古乌拉特前旗爬山调传承人及其演述活动的田野调查（刘晓敏） …… 196 南侗“歌师”述论——小黄侗寨的民族音乐学个案研究（杨晓） …………………………… 204 《那是个谁》是我们编写的——山西省保德民歌传承人杨仲青口述史论（赵建斌）…………………… 220 弘扬侗族音乐文化的新路子——侗歌进课堂实验调查报告（贵州省榕江县文化馆艺研室）…………… 231 勇敢的接力者——台湾屏东县泰武小学排湾民歌文化教育探访录（蓝雪霏）…………… 242 谁拿走了孩子们家乡的歌？——中国普通学校音乐教育中地方音乐课程现状调查及研究（孟辉）… 250 管窥海南本土音乐文化教育传承中的困境及解决方案——以海南黎族民歌为例（张 睿、徐敦广） ……………………………… 264 对话“原生”与传承“母语”——“原生民歌的传承与研究”课程略述（张天彤）……………………… 270 合唱课中的地域民歌传承——以山西师大音乐学院山西民歌合唱教学为例（韩再红） ………………280 蒙古族长调民歌演唱大专班调查报告（通拉嘎）…………………………… 291 陕北民歌有新家——陕北民歌博物馆首届学术研讨会综述（柳琳）……………………………302 关于高校专题数据库之建设——以西安音乐学院陕北民歌特色数据库为例（马东霞）………………… 308 中国民歌何处去？——第二届中国南北民歌擂台赛学术研讨会综述（徐天祥）……………… 316 侗族大歌：该听谁？谁来听？听什么？——从侗族大歌“北漂”京城酒吧想到的（杨民康）……………………… 326 当代民歌创作与传统民歌保护——从长辫子组合和《数蛤蟆》谈起（鄢丽娟）…………………………… 333

徐铭 博士，毕业于日本广岛大学，现为中央音乐学院音乐学研究所在站博士后、中国音乐学院中国乐派高精尖创新中心办公室负责人，同时兼任日本广岛大学敦煌学项目研究中心以及温州大学人文学院特聘研究员。曾在日本重要学术刊物发表《敦煌本 “ 讃嘆文 ” の実践と発展変化 ―― 唱導、俗講、変文との関わりを中心として》《敦煌讃文類小考》《敦煌「七七斎」資料再考》等多篇学术论文。近年来主持中宣部《中华民族音乐传承出版工程》名录编写与理论研究项目子课题研究，并同时参与《中国音乐大典》出版以及中国乐派交响乐团建设工作。 何岭 布依族，中央音乐学院音乐学博士，中国音乐学院中国乐派高精尖创新中心学术编辑。发表多篇核心期刊文章，如《民间音乐新兴唱片传播的符号学解释——以贵州地方音乐为实例》《民族音乐学与音乐史学的碰撞——评〈纳西族音乐史〉》《布依族婚礼八仙乐整体性量化分析——以贵州黔西南布依族苗族自治州“布央”八仙乐为考察案例》等。曾获中国少数民族音乐学会第二届“学会杯”论文评选一等奖、首届“全国音乐传播文论征集活动”三等奖等荣誉。 张珊珊 硕士，毕业于中国艺术研究院，现为中国音乐学院中国乐派高精尖创新中心学术编辑。发表期刊文章《京剧票房里的生旦净末丑》。参与中宣部《中华民族音乐传承出版工程》名录编写与理论研究项目子课题研究，同时参与《中国音乐大典》出版工作。

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