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朗读美学(修订版)》是对于美的探索，尤其是对于有声语言中，那有文字依据的部分怎样才会美，进行的管窥蠡测。通过《朗读美学(修订版)》，是想告诉有志于斯的年轻人，朗读绝非无思想、无个性的有声语言行为，她有无边的视阈、丰富的语域，她有无穷的引力、长久的活力。

修订版前言1 前言1 绪论1 第一章 有声语言——被冷落的文化10 第一节 朗读是一种创作11 第二节 朗读是对文字语言的改造13 第三节 朗读应有自己的美学价值15 第二章 语言功力——被弱化的根基18 第一节 语言交际的满足18 第二节 语言交际的异化19 第三节 语言功力的失准20 第四节 朗读的美学空置22 第三章 朗读美学的民族性特质25 第一节 汉民族共同语的庄重美25 第二节 汉民族共同语的含蓄美26 第三节 汉民族共同语的融通美28 第四节 汉民族共同语的质朴美29 第四章 朗读美学的风格化特质31 第一节 风格化是文字作品中的蕴藉32 第二节 风格化是朗读主体的重构33 第三节 风格化的多样性及稳定性35 第四节 风格化的流变性与承继性37 第五章 朗读美学的意境美特质40 第一节 意境美的时间维度审视40 第二节 意境美的空间维度审视42 第三节 意境美的时空运动审视45 第六章 朗读美学的韵律美特质47 第一节 韵律的一般概念47 第二节 韵律美的形式化意义49 第三节 韵律美的可容性空间50 第四节 韵律美的时代性变迁53 第七章 声非学器者也55 第一节 凡音者，生人心者也55 第二节 暖之以日月，而百化兴焉57 第三节 累累乎端如贯珠59 第八章 朗读语感63 第一节 对语感的认识63 第二节 语感中的韵律感66 第三节 语感的预感67 第四节 语感的个性特点69 第九章 朗读语气72 第一节 具体感受与整体感受72 第二节 形式和内容74 第三节 语与气76 第四节 语调与语势78 第五节 语气中心80 第十章 节奏同检82 第一节 应律兮合节82 第二节 奏者，进也85 第三节 节奏，回环往复之谓也87 第四节 节奏合以成文89 第十一章 对象交流92 第一节 认识“审美的耳朵”92 第二节 交流的时空变化95 第三节 交流的语气联通97 第四节 副语言的表情作用99 第五节 朗读与朗诵101 第十二章 朗读再创作对文本的审美超越104 第一节 权衡真善美104 第二节 体验真实106 第三节 敏于记善107 第四节 至美之境109 第十三章 诗歌、散文的朗读美感111 第一节 犹如下一盘棋111 第二节 诗歌如中国象棋112 第三节 散文类似围棋117 第四节 诗歌、散文朗读的美感形态121 第十四章 小说、戏剧朗读的美感124 第一节 犹如探一座山125 第二节 小说如孤峰126 第三节 戏剧如群山130 第十五章 新闻、评论的朗读美感135 第一节 犹如过一条河135 第二节 新闻是一朵浪花136 第三节 评论是一段激流139 第四节 新闻、评论的审美样式142 第十六章 文言文的朗读美感145 第一节 犹如进一座塔145 第二节 总揽大局146 第三节 精细处置147 第四节 文言文朗读的审美价值149 第十七章 朗读美学的规律性拓展154 第一节 整体感受的拓展154 第二节 整体和谐的拓展156 第三节 时空转换的拓展158 第四节 时代节奏的拓展160 第十八章 朗读美学的创造性发展162 第一节 朗读美学的人类性162 第二节 朗读美学的实践性166 第三节 朗读美学的理论性167 第四节 朗读美学的感悟性169 主要参考书目172 后记174 修订版后记176

张颂： 播音界公认的继往开来的领军人物 播音主持艺术理论的学术泰斗 中国播音学学科体系的开拓者 他是国家级教学名师 他以“为人师表”而自豪，以“塑造灵魂”为自律 他为电波里、荧屏上的“名人”们墙根养心……

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