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风靡全美的思维方法、国际公认的批判性思维权威大师的扛鼎之作 带给你对人类思维的深刻洞察与思考 ▎内容简介 风靡全美的思维方法、国际公认的批判性思维权威大师的抗鼎之作，带给你对人类思维最深刻的洞察和最佳思考。北京师范大学心理学院院长许燕、对外经济贸易大学英语学院院长王立非作序推荐。 变化的世界需要批判式思维，未知的世界需要审辩式思维，复杂的世界需要审慎式思维。无论你当下在做什么，你想要什么，也无论你的感受如何，你的思维方式决定着你正在做的事情，而思维的品质将决定你未来是富裕还是贫穷、强大还是弱小…… 没有看透纷繁复杂问题的智慧，就不能对问题的各个层面进行分析，也不能界定和获取我们解决这些问题所需的信息，我们就会像漂浮于茫茫大海般晕头转向。强大的理性思维工具，能够助你提升思维的品质，理清自我，洞悉他人，看透世界！ 心灵的3个基本功能 ·思维的功能是产生意义 ·情感的功能是监控或评估思维所能产生的意义 ·欲求的功能是激活能量以发起行动，并与我们所认定的渴求保持一致 批判性思维者的6个成长层级 ·无思维反思意识者 ·有思维反思意识者 ·起点上的思维提升者 ·行进中的思维提升者 ·有所成的思考者 ·集大成的思考者 成功思考者的6个特质 ·优秀的思考者总是在思考他们的思维过程 ·优秀的思考者都有明确的目标 ·优秀的思考者使用一些思维“工具”来提升他们思维的质量 ·优秀的思考者能够将他们的思维与感受、需求相分离 ·优秀的思考者常常分解、剖析事情 ·优秀的思考者经常评估自己的思维方式 ▎编辑推荐 变化的世界需要批判式思维，未知的世界需要审辩式思维，复杂的世界需要审慎式思维。无论你当下在做什么，你想要什么，也无论你的感受如何，你的思维方式决定着你正在做的事情，而思维的品质将决定你未来是富裕还是贫穷、强大还是弱小…… ▎专家推荐 《思辨与立场》一书最让我欣赏的就是书中“认知美德”的观点。作者告知人们批判性思维是具有人格品性的，高品位批判性思维应具有公正无偏、兼容并蓄、信赖推理、认知谦逊、思维自主、认知勇气、认知坚毅、知行合一等特征。 ——北京师范大学心理学院院长 许燕 传统和固化的思维方式会禁锢我们的发展，这就需要我们运用批判性思维不断学习、经常反思，定期评估自己的工作和生活方式。《思辨与立场》一书为那些愿意自我培养思辨能力的人提供了科学的指南，也为广大师生和朋友提供了极有价值的参考。 ——对外经济贸易大学英语学院院长 教育部高等学校英语专业教学指导委员会委员 王立非 保罗和埃尔德将培养出具有公平心的批判性思维者作为他们致力奉献的事业。在《思辨与立场》一书中，他们分享着其有关思维的深刻洞察力，这是他们对思维的最佳思考。这本书向我们发出了挑战，它让我们通过接受它的挑战而在每个方面都变得更好，运用我们最佳的思维作为工具来寻求社会公正。 ——安莉芳里德尔航空大学领导关系学部主席 达里尔•沃特金斯 理查德•保罗和琳达•埃尔德最近的合作提倡进行有意识的思维和选择，《思辨与立场》一书中有丰富的举例，为揭示错误的思维过程、检查传承的价值观以及增强我们追求一个和平世界的能力提供了有效的方式。 ——纽约城市大学布朗克斯社区学院学术评估理事 理查德•拉马纳 理查德•保罗博士和琳达•埃尔德博士开发了一种方法，这种将批判性思维作为一种必需品予以接受的倾向与曾经对批判性思维的模糊诠释形成了鲜明对比。《思辨与立场》一书激励它的读者从涉猎广泛的例子中抽取出各种方法，以便针对各种困扰人类的挑战展开有效的推理。 ——密苏里中央大学西班牙语教授 朱莉•史提芬•德乔格

01变化与危险加剧的世界中的思维/001 后工业时代世界秩序的性质/002 急速变化中的复杂世界/002 一个充满威胁的世界/003 变革、危险以及复杂性：相互交织/004 成为批判性思考者的挑战/006 内省时刻/007 生活中的批判性思维/007 02成为你自己思维的批判家/009 目前的思维技巧够娴熟吗/010 艰辛、冷酷的世界/016 成为自我思维的批判家/018 内省时刻/019 生活中的批判性思维/020 03成为一个公允无偏的思考者/021 批判性思维的高低境界对比/022 公正无偏的思维有何要求/027 认知谦逊：知道自己无知/028 具备认知勇气：愿意挑战你的信念/032 换位思考：拥抱对立的观点/035 认知一致：对自己和别人持相同标准/037 认知坚毅：消解复杂性和沮丧/039 信赖推理：认识到好的推理以证明自身的价值/041 思维自主：成为一个独立的思考者/044 认识各认知美德间的相互依存性/046 生活中的批判性思维/048 内省时刻/050 04自我理解/051 监控你的思维和生活中的自我中心主义/053 对公平性作出承诺/055 认识心灵的三个不同功能/057 理解你和自己的心灵存在的特殊关系/059 内省时刻/062 05批判性思维发展的前四个层级/063 层级一：无思维反思意识者/065 层级二：有思维反思意识者/067 层级三：起点上的思维提升者/070 层级四：行进中的思维提升者/076 内省时刻/084 06思维的要素/085 推理在人类生活中无处不在/086 推理可以再细分吗/088 开始思考你自己的推理/090 思维的要素：一个初步了解/090 一个日常生活中的例子：杰克和吉尔/096 关系中思维的要素/098 要素之间的关系/099 为了特定目的的思维/100 基于概念思考/102 建立在信息基础上的思维/105 区分僵化的信息、活跃的谬知和活性知识/106 当寻求信息时该问的一些关键问题/109 区分推断和假定/111 理解意涵/117 在各观点内和各观点间思考/120 运用批判性思维掌控看待事物的方式/122 批判性思维者的观点/123 生活中的批判性思维/124 内省时刻/124 07思维的标准/127 更深入地关注普适性的思维标准/130 澄清你在工作中所面临的一个问题/131 寻找关联的事实/133 将推理中的各种要素和思维标准放在一起/143 在议的问题或待解决的难题/147 观点或推断框架/148 信息、数据、经验/149 概念、理论、观念/150 假设/151 意涵和后果/152 推断/153 运用思维标准评估你的思维：简明的指导原则/154 内省时刻/156 08设计你的人生/165 天数与自由：你选择哪一个/166 自由的观念/166 认识经验的双重逻辑/168 社会力量、大众传媒和我们的经验/172 回溯阅读/174 设计你人生方面的提示/181 内省时刻/181 09做出明智决策的艺术/183 站在全局的高度思考自己的人生/185 评估决策的形式/186 “大”的决策/188 决策的逻辑/189 决策的维度/192 早期的决策/195 青少年时期的决策/196 成年初期的决策/198 生活中的批判性思维/199 内省时刻/200 10掌控你的非理性倾向/201 自我中心思维/202 “成功的”自我中心主义/209 不成功的自我中心主义/211 理性的思维/214 两种自我中心的功能/219 人类心理的“病理”倾向/230 理性的挑战/233 内省时刻/234 11监控你的社会中心倾向/235 社会中心主义的本质/236 社会中心思维就如同病状/239 社会阶层化/243 社会中心思维是无意识的且存在潜在威胁的/244 在群体中以社会中心的方式使用语言/244 通过概念上的分析揭示社会中心思维/246 大众传媒培养着社会中心思维/247 摆脱社会中心思维：真正良知的开端/252 生活中的批判性思维/253 内省时刻/254 12道德推理的发展机制/255 为什么人类对道德感到困惑/256 道德推理的基础/260 道德概念和原理/262 道德原理的本质/265 区分道德和其他领域的思维/268 道德和宗教/269 道德和社会传统/271 道德和法律/273 道德和性禁忌/274 理解我们自身的自私/280 内省时刻/282 13分析和评估企业与组织生活中的思维/283 批判性思维和渐进的改善/285 组织内进行批判性思维的第一个障碍：隐蔽的权力争斗/285 第二个障碍：群体对现实的定义/288 第三个障碍：官僚主义问题/289 误导成功的问题/290 竞争、合理思维和成功/293 评估一个组织生活中的不合理思维/296 良好思维的力量/302 一些个人意义/303 生活中的批判性思维/304 内省时刻/306 14策略性思维：第一部分/307 理解并运用策略性思维/308 策略性思维的成分/310 策略性思维的开端/312 重要观念1：思维、情绪情感体验和欲求相互依存/312 一个警告：强大的情绪看起来似乎与思维没有联系/316 重要观念2：一个逻辑存在，你就能理解它/316 重要观念3：为了有高品质的思维，我们必须定期地对思维进行评估/324 内省时刻/326 15策略性思维：第二部分/327 重要观念4：我们天生的自我中心主义是一种默认的机制/328 策略性观念/328 重要观念5：我们必须对我们周围的那些自我中心主义敏感/332 重要观念6：大脑倾向于做出超过我们原始经验的概括/335 重要观念7：自我中心思维在我们的头脑中看起来是理性的/338 重要观念8：大脑的自我中心倾向在本质上是自动的/340 主要观念9：我们通常通过支配性行为或服从性行为追求权力/342 重要观念10：人类本质上是社会中心的动物/344 重要观念11：理性的养成需要努力/346 生活中的批判性思维/348 内省时刻/348

[美]理查德·保罗是批判性思维基金会的创建者以及批判性思维研究中心与职业发展部主任。他是一名批判性思维领域的国际知名作家，在这一主题上他著有9本著作，发表的文章在200篇以上。他有关批判性思维的看法被美国的《纽约时报》《教育周刊》《高等教育纪事报》《美国教师》《读者文摘》《教育领导》《新闻周刊》《新闻与世界报道》等众多报刊所报道。[美]琳达·埃尔德是一位教育心理学家、批判性思维中心的执行主任以及批判性思维基金会的主席。她已经与人合著专著4部，并提出了一个批判性思维发展阶段的原创性理论，同时也是批判性思维领域的知名作家。

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