什么是好的教育？ word 网盘 高速 下载地址大全 免费

中国教育走进现代化，是我们的目标。这个目标如何实现？作者认为离不开三个“现代化”，即教育理念的现代化、教育投入保障体系的现代化、教育管理与办学制度的现代化。宏大的目标最终要落实到方方面面，而这条实践的道路上还存在不少障碍。如何看待和解决这些教育问题，涉及我们对于“什么是好的教育”的回答。 本书是著名教育学者熊丙奇先生的教育评论集，也是他对“什么是好的教育”的回答。秉承其一贯的风格，本书关注教育热点与现实，从基础教育现代化、高等教育现代化、乡村教育现代化三个方面，围绕作者对于“好的教育”的理解，深入解读、分析，并提出切实的建议。本书观点鲜明、表达简练、文笔流畅，对于关心中国教育的读者来说，这是一本能带来许多启发的书。

前言一　《中国教育现代化2035》如何实现？ 前言二　对话马云：马云乡村教育计划对我国发展乡村教育的启示 ★ 基础教育现代化——基础教育理念 重视基础教育，不要搞错了方向 取消艺体特长生加分，怎样让所有学生都重视艺体教育？ 重视劳动教育，不能再纸上谈兵 灌输教育、功利教育，是我国学生创造性教育的两大障碍 规则教育是最重要的德育 发展教育，不能再用“金字塔”结构、等级思维 人脸识别技术用于监控学生表情是反教育 “在家上学”不能一禁了之 疫情防控与教育生态建设 ★ 基础教育现代化——基础教育投入 监管和市场双重失灵的学前教育困局 全面鼓励生育，应发展0—3岁普惠托育服务 全面建立生均拨款制度，须强化省级财政统筹 拿解决4％的决心解决教师待遇问题 解决我国教师待遇问题，增加教育投入的同时应探索实施年薪制 由“化缘校长”反思教育投入保障与教育慈善机制 ★ 基础教育现代化——基础教育制度 以问题为导向，推进学前教育尽快立法 理性评估多校划片政策的效用 “公”“民”同招新时代，民办教育的定位和功能面临新的调整 超前教学下移到幼儿，亟须立法禁止超前教育 实施新《民办教育促进法》，如何创新对营利性民办教育培训机构的监管 “高考移民”、代培模式、异地高考与高考改革 浙沪新高考改革试出的问题及完善建议 “3＋1＋2”高考改革方案评析 从自主招生到“强基计划”，自主招生改革的“自我教育” 高考报名人数重回千万级，完善分类高考才能“分流” 高考制度与大学人才培养为何陷入彼此制约的困境 高考延期一个月，重视教育过程公平的一次重要实践 ★ 高等教育现代化——高等教育理念 提高大学培养质量，要避免“应景式”从严 “考研热”折射的高等教育普及化时代的“学历社会”问题 北大、清华位列亚洲前三，离世界一流还有多远？ 清华大学新闻学院取消本科招生，如何避免学历高消费？ 从百篇论文撤稿看中国学术生态 反思清华大学招收国际生实行申请—审核制引发的争议 人工智能、大数据专业大热，要避免盲目追逐热门 高等教育普及化时代不能再有“精英教育情结” ★ 高等教育现代化——高等教育投入 从“双一流”入围名单看高等教育发展的公平和效率 高等教育拨款不能还青睐“富豪学校” 高校要重视财政拨款之外的“其他收入” 美国高校会堵住捐赠招生的“后门”吗？ 高校青年教师年薪30万有可能吗？ 高校教师和科研人员兼职兼薪怎样做到“适度”？ ★ 高等教育现代化——高等教育制度 落实“新时代高教40条”，如何强化质量评价保障机制？ 西湖大学的办学模式和办学制度改革值得关注 如何让职业教育国家教学标准提升职业院校办学质量？ 去利益化，才能让院士评审回归学术本位 以取消二级学院行政级别，推进提高大学的现代治理能力 ★ 乡村教育现代化——乡村教育理念 分数公平对农村学生真公平吗？ 高考“网红”与贫困生的命运 该从“浑水煮面”事件中读懂什么？ 实行教育精准扶贫，需要改变传统的“锦标主义”教育政绩观 绝不能把“教育移民”作为农村教育战略 ★ 乡村教育现代化——乡村教育投入 乡村教育的问题不是小规模与寄宿制之争，而是要踏实办好每一所学校 在线教育改变不了乡村教育与学生的命运 发展乡村教育须告别单一升学模式 突破城困与乡怨，可把更多大学办在县上 乡村小规模学校命运让人忧 精准帮扶返乡农民工子女，关键在于精准提高乡村教师的待遇和素质 精准帮助留守儿童大有可为 不能只要求乡村教师“坚守”，乡村教师需要体面的收入与尊严 农村特岗教师半年发一次工资，为何中央保障的工资部分不直接打到教师账上？ 不要再用凄苦反衬乡村教师的伟大 “乡村教师收入倍增”切实可行 ★ 乡村教育现代化——乡村教育制度 体制外的修补，难以解决乡村教育的根本问题 保障乡村教学点须调整乡村教育统筹机制 “银龄讲学计划”是建设乡村教师队伍的补充计划 发展乡村教育，需政府主导并形成全社会的合力 马云乡村教育计划的最宝贵价值

熊丙奇，著名教育学者，21世纪教育研究院院长。主编、编著、著作图书30余本，包括《大学有问题》《体制迷墙》《教育的挑战》《教育公平》《谁来改变教育？》《教育熊视》《中国教育的100份诊断报告》等。一直致力于推进中国教育改革与发展。

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