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好老师,坏老师书籍详细信息


内容简介:

为什么在当今的美国,教师同时被看成超级英雄和流氓恶棍? “伟大的教师每天都在创造奇迹”VS“无能者才会教别人” 深陷公共教育改革旋涡的老师们何去何从? 其他国家的教师普遍受人尊重。在韩国,人们把教师称为“立国者”。在芬兰,男人和女人都把教师放到配偶最理想职业的前三名。然而美国人对于教育工作者却往往采取居高临下的态度。要了解美国人对教师的看法,就必须了解美国175年的教育史,从过往经验中找到了美国当前公共教育面临诸多困境的根源:对公共教育抱有过高期望,将其视为英才教育,但同时又不愿大力投资其中涉及的公共组织、教师和学校。谁应该在公立学校中担任教职;应该教什么内容;如何教育、培训、雇用教师;如何支付教师薪酬;怎样评价和解雇教师——美国人为所有这些问题争论了两个世纪,但是基本上还未能达成共识。

书籍目录:

目录 序言 第一章 “传道者教师”:公立学校运动与美国教职女性化 第二章 “强压的怒火”:对美国教育的女性主义挑战 第三章 “不逃避,不退缩”:黑人教师与美国内战后的种族提升 第四章 “当说客的女教书匠”:教师工会的诞生及进步主义教学法与教育效率之争 第五章 “疯狂的调查”:战争期间的“猎巫”运动和工会主义的社会运动 第六章 “唯一有效的贫困护照”:伟大社会教师的远大前程 第七章 “我们都变成了激进分子”:社区控制时代下工会教师对抗黑人权利 第八章 “失望透顶”:教师问责制如何取代废除种族隔离制度和地方控制制度 第九章 “可量化的大目标”:数据驱动的千禧年教育愿景 第十章 “用我所知”:授予教师改革教育的权利 结语 致谢 参考书目

作者简介:

达娜•戈德斯坦(Dana Goldstein) 记者、《纽约时报》畅销书作家、《纽约时报》全国通讯作者,为《大西洋月刊》等多家杂志供稿。荣获新美国基金会(New America Foundation)的伯纳德•L•施瓦茨(Bernard L. Schwartz)项目奖金和国家研究所(Nation Institute)的海鹦基金会(Puffin Foundation)写作项目奖金。两次入围利文斯顿大奖(Livingston Awards)35岁以下杰出青年记者最终名单。

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