语文教学艺术论 azw3 网盘 高速 下载地址大全 免费

本书内容提要 语文教学是科学和艺术的结合， 假如上课没有教学艺术，学生上课的 兴味就减去了一半；剩下一半即使是 科学的知识，学生也处于一种被动而 僵化的状态。教学不能没有艺术。本 书从备课、授课、课堂管理、优化教学 等方面揭示了语文教学艺术的奥秘， 运用优秀教师成功的教学实例，着重 论述了实施语文教学艺术的技巧和 方法。指导教学，具有突出的可操作 性。语言优美、生动，阅读中给人丰富 的艺术享受。

目录 总 序 序 前 言 第一章 总 论 第一节 教学艺术的含义 第二节 教学艺术的基本特征 一 科学性 二 创造性 三 情感性 四 灵活性 五 魅力性 第三节 教学艺术的功能 一 高信源功能 二 高激励功能 三 高育才功能 第二章 语文教学艺术的新思维 第一节 为培养能力而教 一 知识的作用 二 语文能力 三 智力的含义 四 知识、能力、智力的关系 第二节 不教之教的奥秘 一 运用讲授法不等于“满堂灌” 二 进行严格的语文基本训练 第三节 师生是合作关系 一 教师的主导作用 二 学生的主体作用 三 教师与学生是合作关系 第四节“乐学”是教改的使命 一 中国的“乐学”思想 二 国外的“乐学”思想 三 怎样使学生“乐学” 第五节 用“美”吸引学生 一 健康高尚的审美观 二 语文课怎样进行美育 第三章 备课的艺术 第一节 明了学生实际的艺术 一 教学必须了解学生 二 要了解学生的需要 三 了解学生实际的基本方法 第二节 确立教学目标的艺术 一 教学目标的内涵 二 语文教学目标的层次 三 准确拟定教学目标 第三节 探求教材价值的艺术 一 认知价值 二 审美价值 三 发展价值 四 钻研教材的基本内容 第四节 进行教学设计的艺术 一 正确理解教材 二 选择教学方法 三 精心编写教案 第四章 课堂教学的艺术 第一节 沟通学生心理的艺术 一 教学要心理学化 二 沟通学生的智力心理 三 沟通学生的非智力心理 第二节 诱导启发的艺术 一 诱导学生正确理解 二 运用启发进行诱导 三 顺启诱导 四 反启诱导 五 侧启诱导 第三节 教育机智的艺术 一 教育机智的特殊性 二 教育机智的灵活性 第四节 迁移精题的艺术 一 学习迁移的基本理论 二 一切为迁移而教 三 精题练习的基本做法 第五节 教师语言的艺术 一 要说普通话 二 教学口语的生动性 三 教学口语的情感性 四 教学态势语的艺术 第五章 课堂管理的艺术 第一节 驾驭课堂的艺术 一 课堂教学的组织 二 课堂教学的时间分割 三 教学内容的组织 四 师生交往方式的组织 第二节 设置教学氛围的艺术 一 设置教学氛围的意义 二 设置教学氛围的做法 三 激励学生的教学效应 第六章 优化教学的艺术 第一节 开讲的艺术 一 由释题开讲 二 由作者、时代背景开讲 三 由文章的风格、价值开讲 四 由故事、趣事开讲 五 由制造悬念开讲 六 由复习旧课开讲 七 由诗词、格言开讲 第二节 提问的艺术 一 提问要防止的通病 二 提问的性质 三 提问的逻辑要求 四 提问的策略 五 提问的技巧 六 提倡学生驳问 第三节 板书的艺术 一 板书的意义 二 板书的要求 三 板书的技巧 第四节 课堂结构的艺术 一 课堂教学结构的历史嬗变 二 课堂教学结构的常式与变式 三 不同类型的课堂结构 第五节 课堂教学节奏的艺术 一 节奏的意义 二 教学推进的节奏 三 学生学习的节奏 四 教师讲述的节奏 五 情感变化的节奏 第六节 课堂教学结尾的艺术 一 归纳式结尾 二 点睛式结尾 三 畅想式结尾 四 撞钟式结尾 五 开拓式结尾 六 链索式结尾 七 反馈式结尾 第七章 实现教学艺术的途径 第一节 热爱是最好的老师 一 教师必须爱学生 二 努力提高专业修养 第二节 从必然到自由 一 摹仿性教学阶段 二 独立性教学阶段 三 创造性教学阶段 四 教学艺术的完美阶段 主要参考文献

韦志成 湖北黄冈人，1940年8月生，语 文教育家。武汉教育学院教授，语文教学法 教研室主任，全国语文教学法研究会常务 理事、语文教育学部主任。编著14本书，发 表论文200余篇，计500多万字，其中专著 《中学语文美育》获全国优秀教育著作三等 奖，《语文教育原理》获全国优秀学术著作 一等奖。主编《语文教育新论丛书》获全国 优秀教育著作二等奖。应邀在北京、海口、 西安、曲阜等地讲学130余场。中央电视台 曾报道先进事迹，1987年武汉市政府授予 “优秀科技工作者”称号。享受政府特殊津 贴专家。1994年获湖北省优秀教学一等 奖。《人民日报・海外版》1996年1月16 日曾专文介绍其治学及科研成果。

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• 教亦多术也

  来源：豆瓣 发布时间：2025-05-21 05:09:32