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温儒敏语文讲习录书籍详细信息


内容简介:

本书总结了温儒敏教授近年来关于语文教育的新思考、新探索、新见解和新方法。在本书中,温教授从语文课程改革、课程标准、教材编写、语文教学、语文高考等方面切入,深度剖析中小学语文教育核心问题,为破解诸多语文教育难题寻找途径和方法。 在目前高考导向的教育环境下,希望本书能够帮助中小学语文老师把握语文教改的新要求,提高语文教学水平;帮助家长正确理解语文学习的意义,有效指导孩子阅读;帮助学生爱上语文和阅读,在提高考试成绩的同时提升人文素养。

书籍目录:

前言 第一辑课改步子稳一些为好 北大应当为中小学语文教育改革做点事/002 北大学生眼中的中学语文/006 关于语文学科的定位及其他/014 语文课改谨防“掏空”语文/022 就语文新课标的学习谈九个问题/026 再论“不要输在起跑线上”是误导/040 第二辑有什么样的教材就有什么样的国民 课改与人教版高中语文/048 在义务教育语文教科书(部编本)编写启动会上的讲话/058 语文教科书编写(修订)的十二个问题/068 教材怎样改才能让人满意/079 关于部编中小学语文初稿的修改意见/085 新教材,新在哪里/095 有什么样的教材,就有什么样的国民/101 如何用好“部编本”语文教材/107 编教材要实事求是,照规律办事/119 既要改革,也要考虑一线教学的可行性/124 编审杂录六则/128 第三辑“聚焦语用”与“读书为要” 评一节高中语文课/136 文笔不是作文教学第一要义/143 语文教学中常见的五种偏向/147 语文课要“聚焦语用”/161 谈谈中小学语文备课/167 小学语文中的“诗教”/179 把培养读书兴趣,作为语文教学头等大事/189 让学生多读“闲书”/207 读书养性写作练脑/211 让学生“连滚带爬”地读书/216 “整本书阅读”功夫在课外/220 语文教育那些朴素的道理/223 语文老师要做“读书种子”/232 对经典的歪曲亵渎是一种文化病象/238 信息时代的读书生活/242 不要笼统讲继承传统文化/251 如何克服教师的职业性倦怠/255 第四辑语文高考改革的曙光 高考作文现状及其改进意见/274 作文命题不妨往理性思维靠一靠/279 高考语文命题必须讲究信度与效度/284 回归理性看重思辨/289 语文命题水平,作文最能见高低/293 高考语文改革已经看到曙光/298 高考作文无满分是“作茧自缚”/303 高中作文教学为何“全线崩溃”?/306 课改与高考应相生相克/310 在高考考试大纲公布宣讲会的发言/316 高考语文试卷命题改革的几点建议/318 高考作文八要八不要/323 第五辑文学课堂掠影 古诗词诵读五讲/326 散文史上的周氏兄弟/336 《边城》与文学“白日梦”/344 《女神》与“两极阅读现象”/360 第六辑中文学科的困境与前瞻 在全国孔子学院教师培训班的讲话/376 中文系的困境与前瞻/381 中文学科的“无用之大用”/387 关于中文系学习问题的答问/394 “大学语文”教学的困扰与出路/398 本科教育应是大学立校之本/404 七十诞辰答谢词/407 附录 温儒敏:办教育要守正创新/412 记者手记:视角敏锐源自做事专注/419

作者简介:

温儒敏 北京大学中文系教授,山东大学人文社科一级教授,北大语文教育研究所创所所长,中小学语文教科书(部编本)总主编。 曾任北大中文系主任,北大出版社总编辑,中国现代文学研究会会长,国务院学位委员会评议组成员,《中国现代文学研究丛刊》主编,义务教育语文课程标准修订组组长。被教育部授予“国家级高校教学名师”称号,被中国教育学会等机构评选为“当代教育名家”。 主要研究领域是中国现当代文学、文学理论和语文教育,有著作《新文学现实主义的流变》《中国现代文学批评史》《中国现代文学三十年》《温儒敏论语文教育》(一至三集)等。

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下载评论

  • 用户1741434300: ( 2025-03-08 19:45:00 )

    书中的方法论很实用,受益匪浅。

  • 用户1739618295: ( 2025-02-15 19:18:15 )

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