孤独症和相关沟通障碍儿童治疗与教育 azw3 网盘 高速 下载地址大全 免费

“孤独症和相关沟通障碍儿童治疗与教育”（TEACCH）是美国北卡罗来纳大学心理学教授埃里克·邵普勒及其同事于二十世纪六七十年代开发的一套在尊重孤独症人士特点的基础上，以高度结构化的方式为其提供相关干预与教育的综合干预方案。TEACCH自创立以来就受到美国政府及相关科研机构的认可与推广，到目前为止，已有二十多个国家和地区在TEACCH的基础上为数以万计的各年龄段的孤独症谱系障碍人士提供服务。 《孤独症和相关沟通障碍儿童治疗与教育》译自TEACCH项目团队的著作，系统地介绍了该方案的历史、发展及现状，并综合了大量的研究结果，说明了该方案的具体实施过程和效果。

推荐序 前言 第一章 TEACCH的起源和历史 简介 开发TEACCH过程中的关键研究 教育实践研究 关于家长的研究 早期研究的小结 TEACCH项目的起始阶段 TEACCH项目的第二个阶段 TEACCH项目的第三个阶段 TEACCH项目的现状 第二章 TEACCH项目的核心价值 背景 核心价值 本章小结 第三章 孤独症文化 简介 孤独症文化的特征 孤独症文化的表现 TEACCH的教育原则 本章小结 第四章 结构化教学 TEACCH结构化教学方法的基础 与结构化教学相关的文献 结构化教学的目标 传统教育方法的局限 结构化教学的要素 本章小结 第五章 结构化教学的理论背景 第六章 沟通 简介 沟通技能的重要性 定义 关于孤独症的沟通与语言模式的研究文献 孤独症领域沟通和语言干预的研究文献 沟通和语言技能的TEACCH原理 针对无口语和低口语能力人士沟通技能的TEACCH方法 针对有口语的ASD人士的语言技能 本章小结 第七章 社会技能 简介 社会行为的典型发展 孤独症谱系障碍对社会行为的影响 干预技术 TEACCH方法 本章小结 第八章 父母 历史背景 观点的转变 父母培训项目 TEACCH的家庭工作 本章小结 第九章 向父母提供诊断信息 简介 研究文献 与父母分享诊断信息 本章小结 第十章 学龄前教育 简介 学前服务的法律基础 服务提供模式 争论与共识 总结 TEACCH的学龄前教育 结构化教学的学前班 本章小结 第十一章 成人项目 简介 背景文献 治疗项目的效果 TEACCH中心——面向成年ASD人士的服务 卡罗来纳生活与学习中心 TEACCH的支持性就业项目 本章小结 第十二章 师资培训 简介 教师培训项目 TEACCH项目夏季培训课程 本章小结

加里·麦西博夫博士（Gary B. Mesibov, Ph.D.），北卡罗来纳大学名誉教授，1992-2010年任TEACCH治疗与教育部门执行主任，1997-2007年任《孤独症和发展障碍杂志》（Journal of Autism and Developmental Disorders）总编辑，并荣获了很多荣誉，包括美国心理学会颁发的公共服务杰出贡献奖、美国孤独症学会创始人奖等。他开发的针对孤独症谱系障碍学生的课程培训模式在多个国家和地区得到了推广和应用。 维多利亚· 谢伊（Victoria Shea），1977年获得博士学位，主攻TEACCH项目，北卡罗来纳大学教堂山分校教授，曾任北卡罗来纳州孤独症学会夏令营的顾问，目前担任北卡罗来纳州心理学会的督导，提供心理咨询服务。 埃里克·邵普勒博士（Eric Schopler, Ph.D., 1927-2006）在二十世纪六十年代开始通过研究改变当时盛行的指责父母是造成孤独症障碍原因的理论。1971年成功地在北卡罗来纳州建立了美国第一个州一级的针对孤独症儿童及其父母的合适且有效的干预项目——TEACCH。1974-1997年任《孤独症和发展障碍杂志》总编辑，发表过上百篇关于孤独症谱系障碍主题的作品。因其杰出贡献，曾获得国际上多个孤独症组织的各种奖项。

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