青少年艺术转型教育

《中国儿童原创艺术研究系列丛书》是一套研究如何对少年儿童进行艺术启蒙教育的专题著作。作者本着中西文化互学互鉴的态度，经过长期的艺术教育研究和实践，在践行和思考前辈经典的美术教育理论的过程中，不断深化认识，总结经验，并根据我国儿童艺术发展的实际，提出了不同的观点，从而完善和发展了国内外经典儿童美术教育理论中的不足之处。同时，本丛书集结了我国各地部分长期从事儿童美术教育的很好教师，介绍他们卓有成效的教学经验和方法，体现了当前我国通过艺术全面提升儿童素质的教育理念。 由杨景芝、黄欢著的《青少年艺术转型教育》从青少年心理、认知、个性、情感、创造力的发展特征、审美取向等方面，进行全面具体的论述。指出儿童与青少年的艺术发展，主要是艺术创造思维的转换，两个阶段既有联系又各有侧重。儿童艺术创作主要依靠直觉和本能意识，青少年艺术创作则偏重理性和对艺术的理解。书中以教学案例体现所建构的教学思路，从而体现学科的经典性、多元性、科学性、教育性和实用性原则。

第一章 儿童及青少年艺术发展的两种认识过程 第一节 青少年“转型期”前的准备 一、空间知觉发展 二、直觉中的美感表现 三、直觉中的色彩运用 四、创造思维中的个性发展 第二节 青少年“转型期”教育现状分析 一、青少年“转型期”艺术发展的差异 二、美术专业应试教学与考级 三、传统文化中的中国画教学 四、民间美术的继承与发展 五、后现代理论对美术教育的影响 第二章 青少年的心理发展与艺术表现 第一节 青少年成长的关键期 一、青少年发展的心理结构 二、青少年的认知发展 三、青少年的个性发展 四、青少年的情感教育 五、青少年创造力的发展 第二节 青少年“转型期”绘画 一、几个学生的艺术发展案例 二、青少年艺术创造的审美取向 第三章 青少年”转型期”美术教学策略 第一节 实验教学的理性思考 一、视觉的认知、推理与判断 二、创造力潜能开发 第二节 教学实施策略 一、造型语言基础 二、造型表现方法 三、色彩感知与表现 第四章 艺术创作的两种思维模式 第一节 原始思维模式中的两种因素 一、原生态艺术中的思维呈现 二、直觉与理性思维在艺术创作中的潜意识 第：节 现代绘画形式的演变与两种思维 一、现代绘画对空间的认识 二、现代绘画中色彩的主观运用 三、后现代绘画对艺术的反叛 第三节 “转裂期”教学对现代艺术的理解 一、青春前期青少年对现代艺术的解读 二、古典美术与现代艺术在教学中的关联 三、现代艺术思维对青少年艺术发展的影响 附录 教材结构与课例 第一单元 自然形态的认识与表现――线画 第二单元 形态的黑白归纳 第三单元 形态的立体表现 第四单元 形态的局部提取 第五单元 形体的组合与构成 第六单元 绘画空问的思维拓展 第七单元 主观色的对比调和 第八单元 客观色彩的认识与表现 第九单元 色彩的观念传达

杨景芝，首都师范大学美术学院教授，中国美术家协会会员，国家教育部艺术教育委员会委员，从事高等美术教育及中小学美术基础教育研究50余载，曾主持多项国家科研项目，并获北京市哲学社会科学很好成果二等奖。主要著作有：《基础素描教学》《中国当代儿童绘画解析与教程》《美术教育与人的发展》《儿童绘画心理与教育》《从直觉到理性――青少年艺术发展中的转型教育》《绘画给予孩子的爱》(上册 “做个懂艺术的妈妈”、下册“做个懂孩子的教师”)《图像？创造》等。

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