历史维度与多元融合 : 思想政治理论课教学路径创新研究

本书分为四部分，分别从“四史”教育融入思政课教学、党史教育融入思政课教学、多元资源融入思政课教学、多向视角窥探思政课教学等四个方面，对新时代思想政治理论课教学问题进行了探讨。

目录 第一章“四史”教育融入思政课教学 “四史”教育融入思政课教学的价值、困境与路径 “四史”教育融入高校思政课堂的底层逻辑 “五W”模式下“四史”融入思政课教学的思路 “四史”教育融入高校思政课教学的基本模式 “四史”教育融入思政课教学新路向 价值性和知识性相统一视域下“四史”融入“思想道德与法治” 课路径构建 “四史”融入高校“思想道德与法治”课的路径 第二章党史教育融入思政课教学 党史学习教育与地方高校思政课深度融合 地方高校党史学习教育的针对性与实效性 党史教育融入高校思政课教学的探索 党史融入“概论”课程教学的新思路 中国共产党初心使命融入中国梦主题教育的教学设计 中国共产党领导实现第一个百年奋斗目标的教学设计 分享式教学在党史学习教育中的运用 第三章多元资源融入思政课教学 基于课程思政理念的新时代劳动教育课程构建 《习近平总书记教育重要论述讲义》融入课程思政的策略 基于传统文化视域分析高校思想政治教育路径 运用“学习强国”增强大学生党史学习教育亲和力 运用SPOC升级“原理”创新榜样教学 网课背景下思政课三位一体教学模式实践与评价 新时代依托党媒开展大学生思想政治教育的探索 中国故事在思政课教学中的运用 第四章多向视角探索思政课教学 基于产教融合的高职院校“123五星级”思政课教学创新 新时代大学生思想政治教育的常态化展开 网络流行用语对高校思政课教学的影响 论毛泽东军事思想的国防教育价值 社会主义改造和社会主义改革的关系 学改革开放史，担立德树人责 “中国近现代史纲要”教学中的爱国主义教育切入点 “马克思主义基本原理概论”课程思政的环节点 思想政治理论课教学的心理学分析 马克思主义人的全面发展理论与思想政治教育 后记

林瑞青，男，佛山科学技术学院马克思主义学院主持工作副院长、教授、硕士生导师，研究生教育工作负责人、广东高校思政课协同创新中心常务副主任。兼任佛山市委市政府法律顾问、佛山仲裁委员会仲裁员、佛山市及禅城区政治理论宣讲团成员。长期从事政治理论研究和教学，主持教育部项目3项，广东省科研项目4项，出版著作8部，发表研究论文近60篇。 韩中谊（1984-），哲学博士、副教授、学科教学（思政）硕士生导师。本科和研究生毕业于中山大学哲学系，曾获教育部2011年度“博士研究生学术新人奖”。近期主要从事中华优秀传统文化融入思想政治教育创新、马克思主义与中华优秀传统文化融合发展研究，主讲研究生《中国特色社会主义理论与实践研究》、《中国古代政治哲学》和本科生《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程。主持并完成省部级项目3项，市厅级项目4项，编著2部，发表论文20余篇，其中CSSCI来源期刊和全国中文核心期刊论文10篇。 杜环欢，女，1967年10月生，佛山科学技术学院马克思主义学院党委书记、教授，硕士生导师；兼任佛山市委宣讲团成员，佛山科学技术学院党校受聘教授，佛山青少年发展研究中心秘书长，广东心学研究会常务理事。多年来潜心于马克思主义理论的教学和科研工作，先后承担了本科生《毛泽东思想概论》、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论》，以及研究生《中国特色社会主义理论与实践研究》等课程的教学，多次获得学校课堂教学质量优秀奖，获佛山科学技术学院教学成果一等奖1项、二等奖2项；获广东省统战部理论研究一、二、三等奖，佛山市第一届、第二届哲学社会科学优秀成果奖。

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