刘松山

刘松：杭州文海教育集团校长长助理，小学数学特级教师，全国小学数学第五届优化课堂教学观摩交流会第一名获得者，曾任安徽省蚌埠实验学校副校长主编和参与编写了《资源型学案》、《新课程理念下的创新教学设计》等教师继续教育用书。 沈丹丹：宁波大学教师教育学院副院长，教授，浙江省特级教师。从事小学数学教学研究20余年，在《教育探索》、《小学数学教师》、《中小学数学》等杂志上发表论文近30篇，出版专著3本，主编教学参考书20余本。应邀为宁波市各区、杭州、温州、嘉兴、宁海、象山等地的小学骨干教师上数学示范课，作儿童发展与教师专业成长等专题讲座60余场。 沈百军：华东师范大学数学教学研究生学历，浙江省著名特级教师、宁波市首批明星教导．已出版专著《新课程小学数学教学论文撰写与例举》。

《小学数学常规课和创新课教学设计:6年级(上册)(人教版)》教学设计与一般的教学设计不同，具有以下几个特点： 第一，《小学数学常规课和创新课教学设计:6年级(上册)(人教版)》教学设计有常规课教学设计和创新课教学设计两大板块。常规课教学设计严格按照教材的编排设计，凸显基础性、实用性和操作性，创新课教学设计体现编者对教材的超越，为教师提供更多可以借鉴的设计理念和素材，用心学习和使用该教材可以提升教师的教学设计能力。 第二，《小学数学常规课和创新课教学设计:6年级(上册)(人教版)》教学设计有单元教学目标、教学建议和课时教学内容分析。注重对单元整体教学目标的把握和课时教学内容的深度分析，有利于教师正确解读教材、把握编者的意图。 第三，《小学数学常规课和创新课教学设计:6年级(上册)(人教版)》教材课时教学目标的设定凸显“以生为本、以学定教”的教学理念，明确了每个课时学生所要达成的知识能力水平，具有很强的实践性和操作性。 第四，《小学数学常规课和创新课教学设计:6年级(上册)(人教版)》教学设计十分注重练习的设计，针对性强、层次分明、题量适中，能保证学生获得基本的数学知识和能力。 第五，《小学数学常规课和创新课教学设计:6年级(上册)(人教版)》教学设计留有教师自主创新空间和反思板块，为学习和使用《小学数学常规课和创新课教学设计:6年级(上册)(人教版)》的教师提供了再创造和反思的空间，有助于教师的自我成长。 当然，最好的教学设计都是死的，课堂教学是鲜活的，教师只有用心设计、精心组织才能上出高效的好课。我们的初衷是为教师提供可以学习、借鉴、使用的教学设计样本和丰富的教学资源，为有效教学奉献我们的绵薄之力。更希望教师创造性使用《小学数学常规课和创新课教学设计:6年级(上册)(人教版)》，推陈出新，不断完善《小学数学常规课和创新课教学设计:6年级(上册)(人教版)》教学设计，探索出高效课堂教学的真谛。