张景华 编

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《中国文化概要》讲述了：我们目前所使用的此类教材，都有一个普遍存在的问题，即"越俎代庖"。教材原本是个教学辅助工具，但现在却大有取代教师、学生课堂活动的趋势。它占用了大量的篇幅去进行分析鉴赏论述，表面上看是指导，实际上却是规定"标准"。"标准"，首先是限制了教师的"教"，禁锢了学生的"学"，使得课堂"活"不起来。其次是占用了大量的篇幅，势必就挤压了篇目。在此类课程的教学中，史是"线"，篇是"珠"。要么是出现断"线"现象，史不能连贯；要么是"线"长"珠"少，稀疏零散。如果教材都"论"完了，教师在课堂还"论"什么呢？基于这种考虑，我们主张重新编写"中国文化概论"课程的教材，把"论"留给教师和课堂，做点为"论"服务的工作。因此教材定名为《中国文化概要》。本教材以重史迹、重资料、明辅助为编写原则，力求把分析鉴赏论述的空间还给课堂，还给教师。《中国文化概要》以中国传统文化成果为主要介绍对象，以中国传统文化的发展历程为线索，通过对中国经济技术、疆域民俗、宗教信仰、制度思想、文化艺术等方面的成就的介绍，掌握中国文化的基本特点、基本精神、价值观念、思维方式，引发学生对中国文化的关心和思考。