杨雄

杨雄，社会学博士，二级研究员，上海社会科学院青少年研究所所长，上海市儿童发展研究中心主任，上海市家庭教育研究中心主任，《当代青年研究》杂志社社长、总编辑；兼任上海市家庭教育研究会副会长、中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长、中国社会学会青年社会学专业委员会理事长等。出版《巨变中的中国青年》《青春与性》等十多部论著，并主编《家庭教育十人谈》《为人父母》《望子成人》《读懂孩子》等畅销书。曾获中央文明委授予的“全国未成年人思想道德先进个人”、全国妇联授予的“全国家庭教育工作先进个人”、中国青少年研究会授予的“中国青少年研究事业突出贡献奖”、中国家庭教育学会授予的“中国家庭教育百名公益人物”以及上海市社会工作者协会授予的上海市第一届“十大社会工作杰出人才”等荣誉称号或奖项。

★编辑推荐 ·不让孩子输在起跑线上？孩子真的是不管不成器？教育始于家庭，今天，我们如何做父母？ ·倡导“有机教育”理念，顺应孩子的生长发育规律，因势利导，科学“施肥”，才能“收获”健康且幸福的“果实”。 ★内容简介 幼升小、小升初，你还在竭尽所能创造条件，不让孩子输在起跑线上？学习、交友，你还在操心一切，想掌控一切，以为不管不成器不打不成才？孩子的成长是一个缓慢的过程，过多的期待、过早的开发、过度的保护和过度的教育都会给孩子带来巨大的心理压力，反而不利于孩子的成长。 本书主张“有机育儿，健康成长”，即恢复教育的本原，让孩子自然地、自由自在地甚至更加“野蛮”地成长。为实现有机教育，父母应学会如何做好父母、如何处理好夫妻关系，知道孩子在不同发展阶段的特点和规律，并据此科学“施肥”。 教育最根本的是要给孩子们心灵的幸福。充实的精神生活是孩子心灵幸福的基础，也是教育要给孩子的最重要的东西。——苏霍姆林斯基，苏联教育家 儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然地发展。——蒙台梭利，意大利教育家 家庭给予儿童的非正规教育，比之后正规教育制度对儿童总的发展所产生的影响还要大。如果一个家庭在孩子生活的早年向他提供基础稳固的启蒙教育，那么他将可能从以后的正规学校教育中得到最大的收益。——伯顿•L.怀特，美国教育家 受教育的人的确跟种子一样，全都是有生命的，能自己发育自己成长的：给他们充分的合适的条件，他们就能成为有用之才。——叶圣陶，中国教育家