尤塔‧弗里思（Uta Frith）

作者 莎拉潔妮‧布雷克摩爾（Sarah-Jayne Blakemore） 英國皇家科學學院霍奇金（Dorothy Hodgkin）獎助計劃高級研究員，任職於倫敦大學認知神經科學研究所。她致力於研究青少年大腦發展以及自閉症患者的社會認知，曾在2000年接受英國議會委任，協助幼兒教育特別委員會撰寫研究報告。 烏塔‧佛萊斯（Uta Frith） 倫敦大學認知發展學教授，認知神經科學研究所副所長。她是自閉症與失讀症領域的權威，著有Autism: Mind and Brain、Autism: Explaining the Enigma、Autism and Asperger Syndrome等自閉症及亞斯伯格症方面的知名著作。 譯者 游婷雅 中正大學心理學研究所畢業，曾任永和社區大學心理學講師，目前擔任中央大學學習與教學研究所研究助理，主要研究興趣為學習與閱讀行為。譯作有《踏出閱讀的第一步》（信誼）、《心智、大腦與學習》（洪葉）等書。

幼兒學習真的越早越好，越多越好嗎？學習到底有沒有關鍵期？是不是錯過了就永遠來不及？成年人的大腦已經無法改變了嗎？這些問題常常在教育上引起爭議和焦慮。既然學習與腦息息相關，解答還是要從神經科學的研究著手。 神經科學研究深奧又複雜，不過本書的兩位作者在現有的研究基礎下，針對這些與教育政策及實務相關的問題，提出令人信服的答案。她們整合了豐富的專業知識，以簡潔易懂的方式解釋大腦會在何時學習，又是如何學習的。 教育可以改變行為，教育也改變認知歷程，這本書幫助大家進一步認識教育真正改變的是腦。有了這些基本的瞭解，可以讓我們創造出更適合學習的環境跟條件，發展更好的教學方法，突破學習的困難與限制。大腦驚人的可塑性將持續終身，不需要在學齡前太過心急而揠苗助長，也不用在成年後過度擔憂而限制大腦的發展，因為我們的大腦總是渴望學習，並且樂在學習。