高效能教师如何带领学生取得优异成绩

编辑推荐 “为美国而教”年复一年把教学经验传授给无数老师，只为一个目标：培育更多能够改变孩子人生的老师。 20年心血凝聚，近百位“为美国而教”成功教师，分享他们宝贵的教学智慧和经验。 《时代周刊》“具有影响力人物”、教育界“新拓荒者”温迪科普，美国教师高荣誉“国家年度教师奖”得主詹森卡姆拉斯联袂推荐。 “为美国而教”是美国一项旨在吸引各专业优秀大学生到中小学执教的计划，自1990年创立至今，已经有数万名来自哈佛、耶鲁等名校的大学生毕业生放弃了投行、咨询公司的机会，毅然走上了教学的讲台，为教育欠发达的地区做出自己的贡献。《高效能教师如何带领学生取得优异成绩》汇集了“为美国而教”近百位成功教师的智慧，分享他们宝贵的教学智慧和经验。 内容简介 高效能教师如何带领学生取得优异成绩？《高效能教师如何带领学生取得优异成绩》将会告诉你答案！ 《高效能教师如何带领学生取得优异成绩》汇集了“为美国而教”近百位成功教师的智慧，分享他们宝贵的教学经验。 作者史蒂文法尔，身为“为美国而教”资深教师培训师，他投入大量时间和精力，观察研究高效教师的教学方法（这些高效能教师多数只有一到两年教龄，却在一年之内将学生的学习水平提高了两三个甚至更多个年级的水平），并进行深入交流探讨，最终总结出六个精炼的教学原则，即设计大目标、多管齐下、周密筹划、高效执行、持续增效、永不放弃。这六个原则也构成了这《高效能教师如何带领学生取得优异成绩》的框架。作者通过有趣的故事和研究，讨论一条高效能教师用来带领学生取得优异成绩的原则，并进行说明如何在特定的教学过程中运用这些原则。由故事开始的文字、框架、资源、案例研究，都是为了将从那些高效能教师身上所学到的经验，转化为可操作的教学指南。

前言 第1章 设定大目标 设定有效目标的基础 用量化指标激发好成绩 用高预期激发好表现 以学生的需求和兴趣为引导 高效大目标在操作中的特点 学生应该实现怎样的量化学习过程 学生应该具备的品质和思维模式 通向机会的路，有哪些应该纳入大目标 学生的兴趣和动力怎样影响大目标的实现 总结：核心思想与后续问题 核心思想 后续问题 劳拉的故事：人们为什么需要设定大目标 第2章 多管齐下 激励的核心要素 学生思维模式的塑造 与学生家人（ 或能够影响学生的人） 合作 让学生投入的方法 营造鼓励学生投入的环境 培育追求优异成绩的氛围 指导和帮助学生全心投入学习 总结：核心思想与后续问题 核心思想 后续问题 劳拉的故事：如果你错了怎么办 第3章 周密筹划 周密筹划的基础 设计你的成功愿景 将成功愿景转化为良好的评估方法 绘制通向成功的路线图 课堂计划的三种形式 长期计划 课程计划 课堂管理计划 总结：核心思想与后续问题 核心思想 后续问题 劳拉的故事：它的味道也很好 第4章 高效执行 高效执行的关键要素 必做之事，必须做好 脚踏实地，面向现实 随机应变，调整课程 高效执行在课堂中的样子 有效沟通关键概念 配合学生练习 经常检查，促进理解 跟踪学习进度 完善组织流程，最大化学习效率 维护权威 总结：核心思想与后续问题 核心思想 后续问题 劳拉的故事：光线监测员、表格收集员、盆栽管理员 第5章 持续增效 持续增效的基础 高效教学是一门学得会的技能 数据未必能反映全部真相，但它不会说谎 驱动自己的进步 每一个老师都不是孤岛 促成持续增效的反思循环 阶段1：分析结果 阶段2：洞察原因 阶段3：制订并实施改进方案 总结：核心思想与后续问题 核心思想 后续问题 劳拉的故事：这是我的夏令营座位 第6章 永不放弃 我们掌控学生的成败 永不放弃的关键要素 坚持不懈 坚持高标准 拓展时间和资源 扩大你的影响力 长期坚持 总结：核心思想与后续问题 核心思想 后续问题 劳拉的故事：你将是他们当中最帅的 附录：“像领导一样教学”的框架

为美国而教（Teach for America），“为美国而教”是美国一项旨在吸引各专业优秀大学生到中小学执教的计划，自1990年创立至今，已经有数万名来自哈佛、耶鲁等名校的大学生毕业生放弃了投行、咨询公司的机会，毅然走上了教学的讲台，为教育欠发达的地区做出自己的贡献。在20多年的发展历程中，其对美国教育领域产生了深远的影响。“为美国而教”的成功被包括《时代周刊》、《商业周刊》、《纽约时报》各大媒体报道。同时，还被选为“受美国名牌大学生欢迎的雇主”。 其创始人温迪科普开辟了美国教师培养的新路径。因其所做的贡献，她被授予多项荣誉，2008年获得总统公民奖章，这是仅次于总统自由勋章的美国第二高平民荣誉。同年，被《时代周刊》评为“具影响力的100人”之一。 史蒂文·法尔（Steven Farr），资深的教师培训师，毕业于耶鲁大学法学院，是“为美国而教”教师培训和支持项目的负责人。他对那些带领学生取得突出进步的高效能教师进行研究，开发了“为美国而教”的多部培训教材。

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