碎片与重构

《碎片与重构：互联网思维重塑大教育》以开阔的视野、全新的思维、通俗的文笔，描绘了一幅网络时代教与学的“清明上河图”。内容涵盖学校教育、网络教育、网络学习、包容思维、知识创新和教育创新等方方面面，对目前教育信息化热点话题如电子书包、慕课、微课和翻转课堂等均有独到的见解。适合大中学校教师、本科生、研究生、教育研究者、网络教育和在线教育从业人员、教育部门领导，以及网络学习者阅读。

1 被打碎的花瓶：复原还是重构 / 1 从一个小故事开始 ................................................................................. 2 谁打碎了花瓶 ......................................................................................... 3 如何整合碎片 ......................................................................................... 5 学习的三种模式 ..................................................................................... 6 2 学校教育：课内还是课外 / 8 学校是怎么来的 ..................................................................................... 9 数字时代的变化 ................................................................................... 10 教育真的是保守的吗 ........................................................................... 11 教育信息化误区 ................................................................................... 13 电子书包热 ........................................................................................... 17 微课 ....................................................................................................... 22 精品课程 ............................................................................................... 25 李康之惑 ............................................................................................... 28 资源利用率低的原因之一 ................................................................... 30 资源利用率低的原因之二 ................................................................... 32 可汗学院的启示 ................................................................................... 34 从翻转课堂到翻转学习 ....................................................................... 36 未来，学校还会存在吗 ....................................................................... 41 “第二人生”中的虚拟学校 ................................................................. 45 3 网络教育：希望还是泡沫 / 49 梯子网，在线教育的风向标 ............................................................... 50 网络公开课 ........................................................................................... 51 TED 视频 ............................................................................................... 53 慕课 ....................................................................................................... 56 网络教育面临挑战 ............................................................................... 62 网络课程的特征 ................................................................................... 64 网络教育应扬长避短 ........................................................................... 68 网络教育如何创新 ............................................................................... 70 4 网络学习：如何整合碎片 / 77 知识变样了 78 知识就像一棵榕树 ............................................................................... 81 把网络看作银行 ................................................................................... 86 博客，你的“银行账户” ................................................................... 87 学会零存整取 ....................................................................................... 89 积件式写作 ........................................................................................... 91 个性化改写 ........................................................................................... 94 创造性重构 ........................................................................................... 99 写作即思考 ......................................................................................... 106 写不出来怎么办 ................................................................................. 108 写作不分文理 ..................................................................................... 112 还有哪些工具可以用于零存整取 ..................................................... 115 一句话定义网络学习 ......................................................................... 117 5 信息超载：连通还是建构 / 119 什么是意义建构 ................................................................................. 120 连通，还是建构 ................................................................................. 124 只强调连通是不够的 ......................................................................... 126 选择、选择、再选择 ......................................................................... 129 选择需要洞察力 ................................................................................. 131 福尔摩斯的知识面 ............................................................................. 133 知识结构：从金字塔向蜘蛛网转变 ................................................. 134 如何看待这位“辍学者” ................................................................. 136 6 包容性思维：如何统合歧见 / 140 批判性思维 ......................................................................................... 141 平行思维 ............................................................................................. 144 包容性思维的基本内涵 ..................................................................... 147 包容性思维的六项法则 ..................................................................... 149 包容性思维的基本步骤 ..................................................................... 156 包容性思维的价值和意义 ................................................................. 159 7 学习与创新：如何开启心智 / 161 今天，人还能干什么 ......................................................................... 162 知识与创新的关系 ............................................................................. 165 心智模式与心智枷锁 ......................................................................... 170 转变思考方向 ..................................................................................... 173 软性思考 ............................................................................................. 176 强制联想 ............................................................................................. 182 创新思维的过程 ................................................................................. 188 教学是一门艺术 ................................................................................. 189 知识创新与模式识别 ......................................................................... 197 如何识别模式 ..................................................................................... 199 知识创新与顿悟 ................................................................................. 202 创新并不遥远 ..................................................................................... 205 8 知识嫁接：如何重塑教育 / 209 什么是教育的本质 ............................................................................. 210 教育是一个“嫁接”过程 ................................................................. 212 影响知识嫁接的因素 ......................................................................... 216 嫁接成功的标志 ................................................................................. 219 学习：自上而下与自下而上 ............................................................. 221 让学习与思考可视化 ......................................................................... 223 信息技术对知识嫁接的影响 ............................................................. 227 网络对知识嫁接的影响 ..................................................................... 230 模仿与复制也是一种嫁接 ................................................................. 232 分享也是学习 ..................................................................................... 234 后记 / 238

1963年出生，祖籍湖南，毕业于中山医学院，曾任中山医科大学教育技术中心主任，现为中山大学【现代教育技术研究所副所长、硕士生导师、学术带头人】。广东省政协委员、广东省作家协会会员。其研究横跨医学、文学、教育三大领域，近年来主要从事【网络时代的学习、远程教育、教学设计和创新思维方面的研究与教学】。主要学术贡献是创立网络时代新建构主义学习理论、包容性思维方法和知识嫁接学说。

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