迈向意义的世界——生存论哲学视野下的课程诠释
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内容简介：
本书以西方当代思想中的生存论哲学为基本的理论资源，并通过批评性思考建构课程分析的理论框架。分析框架的建构主要考虑两个维度：一是中国语境，由于生存论哲学主要是西方的理论资源，在分析中国课程问题时充分考虑中西哲学思想的对话；二是教育学立场，课程具有较强的实践品性，在运用哲学概念工具分析课程问题时需要进行适当的转化。
本书的中心主题是课程意义世界的建构。在生存论哲学看来，人之生存是一种意义性生存，课程作为育人的指南，同样也蕴涵着人之诗意栖居的意义世界。因此，意义世界应该成为重要的课程研究主题，并在对课程意义世界的开显中引导学生获得生命意义的领会与生命境界的提升。
本书基于生存论哲学的理论视域，分别从课程探究、课程愿景、课程目标、课程内容、课程设计等五个方面展开深度的课程诠释。笔者认为，在生存论哲学的视域中，课程的诸要素会获得全新的理解。
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作者简介：
本书以西方当代思想中的生存论哲学为基本的理论资源，并通过批评性思考建构课程分析的理论框架。分析框架的建构主要考虑两个维度：一是中国语境，由于生存论哲学主要是西方的理论资源，在分析中国课程问题时充分考虑中西哲学思想的对话；二是教育学立场，课程具有较强的实践品性，在运用哲学概念工具分析课程问题时需要进行适当的转化。
本书的中心主题是课程意义世界的建构。在生存论哲学看来，人之生存是一种意义性生存，课程作为育人的指南，同样也蕴涵着人之诗意栖居的意义世界。因此，意义世界应该成为重要的课程研究主题，并在对课程意义世界的开显中引导学生获得生命意义的领会与生命境界的提升。
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用户1745210383：
( 2025-04-21 12:39:43 )
稳定下载EPUB/AZW3文件，精校学术推荐收藏，操作便捷。
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用户1735941574：
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用户1726067729：
( 2024-09-11 23:15:29 )
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用户1731445977：
( 2024-11-13 05:12:57 )
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用户1721756889：
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