社会心理学（插图第7版）

本书是美国优秀的社会心理学教材，三位编写者在专业研究领域都有卓绝的成就，并且都在教学第一线有超过20年的教学经验，被耶鲁大学、哈佛大学等美国700多所大学采用作为教材。 本书作者们将多年的教学经验和研究成果融为一炉，内容全面完整、系统连贯，涵盖了社会心理学的基本问题和研究方法，以及个体对社会和自我的认知、个体态度和从众行为、团体过程和人际吸引、亲社会行为和攻击行为等社会心理与行为特征，反映了在环境、健康、法律等领域中社会心理学的应用价值。 本书最大的特色是从解决现实问题的角度出发开展研究，从人们身边发生的事情阐发深奥的理论，使读者不仅能够领略一门学问严谨科学的魅力，同时也深深浸润在希望以科学使世界更美好的人文关怀之中。

目录 第7版译者序 2 前言 4 关于作者 11 给学生们的特别提示 14 第1章　社会心理学导论　2 1.1　什么是社会心理学？　5 试一试！价值观是如何改变的？　6 社会性解读的力量　6 了解社会影响的其他方法　8 社会心理学与人格心理学的比较　10 试一试！社会情境与行为　11 社会心理学与社会学的比较　12 1.2　社会影响的威力　13 低估社会影响的力量　13 社会情境的主观性　15 1.3　解读从何而来：人性的基本动机　17 自尊取向：保持良好自我感觉的需要　18 社会认知取向：对准确性的需求　20 其他动机　22 1.4　社会心理学与社会问题　22 试一试！像一个社会心理学家一样思考　24 第2章　方法论：社会心理学家如何进行研究　28 2.1　社会心理学：一门实证科学 30 试一试！社会心理学小测试：你的预期是什么？　31 2.2　假说和理论的形成 32 从过去的理论和研究成果中获得灵感　32 以个人观察为依据建立假说　32 2.3　观察法：描述社会行为　33 档案分析法　34 试一试！档案分析：女性、男性和媒体　35 观察法的局限性　36 2.4　相关法：预测社会行为　36 调查法　37 链接　政治民意调查中的随机抽样　38 相关法的局限性：相关分析不等于因果分析　39 试一试！相关和因果：了解它们的差异　40 2.5　实验法：解释因果关系　41 自变量与因变量　42 实验的内部效度　43 实验的外部效度　45 基础研究与应用研究　48 2.6　社会心理学研究的新思路　49 文化与社会心理学　49 进化心理学　50 社会神经科学　51 2.7　社会心理学的伦理问题　52 伦理研究的指导方针　52 第3章　社会认知：我们如何思考社会性世界　60 3.1　自动化：低努力水平思维　62 作为日常理论家的人们：运用图式进行自动化思考　63 试一试！避免自证预言　74 心理策略与心理捷径　75 链接　人格测验与代表性法则　79 写作：无意识思维的力量　80 试一试！推理小测验　81 社会认知的文化差异　82 3.2　控制性社会认知：高努力水平思维　86 在心理上改变历史：反事实推理　88 思考抑制和反向加工　89 改进人类思维　90 试一试！你的推理能力如何？91 阿马登•戴尔罗案例反思　92 第4章　社会知觉：我们如何理解他人　98 4.1　非语言行为 100 试一试！用你的声音作为非语言线索　102 表达情绪的面部表情　102 文化与非语言交流的渠道　105 多渠道的非语言交流　106 链接　e-mail的两难：没有非语言线索的交流　109 4.2　内隐人格理论：填补空白　110 文化与内隐人格理论　110 4.3　因果归因：回答“为什么”的问题　112 归因过程的本质　113 共变模式：内部归因与外部归因　114 试一试！听听别人如何进行归因　116 一致性偏见：人人都是人格心理学家　117 链接　警察审问和一致性偏见　121 文化与一致性偏见　123 当事人与旁观者差异　127 自利归因　128 试一试！体育专栏中的自利归因　130 4.4　文化与其他归因偏见　131 第5章　自我：在社会情境中理解我们自己　138 5.1　自我认知　141 自我定义的文化差异　141 自我定义的性别差异　143 试一试！独立性与相互依存性量表　143 通过内省来认识自己　144 试一试！对关系的相互依存性的量表　145 试一试！测量你的内在自我意识　150 通过观察自己的行为来认识自己　153 链接　父母应怎样赞扬孩子？　157 心态：理解我们的能力　162 通过他人来认识自己　163 5.2　自我控制：自我的执行功能　167 5.3　印象管理：世界是个大舞台　168 文化、印象管理和自我提升　171 第6章　合理化行为的需要：减少失调的代价和收益　176 6.1　保持稳定、积极的自我形象　178 认知失调理论　178 理性行为与合理化行为　181 决策，决策，还是决策　182 试一试！一锤子买卖的好处　185 认知失调、大脑和进化　187 合理化你的努力　188 非充分合理化的心理学　189 试一试！合理化你的行为　190 社会问题中的拥护和伪善　192 善行与恶行　198 试一试！善　行　199 文化与失调　202 链接　主流记者基于认知失调理论对自杀性爆炸事件的解释　203 6.2　关于失调的最后几点思考：从我们所犯的错误中学习　204 6.3　再探天门教事件 206 第7章　态度与态度改变：影响思维和情绪　210 7.1　态度的本质与根源　213 态度从何而来？　213 试一试！态度的情感和认知基础　216 外显态度与内隐态度　217 7.2　态度是如何改变的？　218 通过改变行为来改变态度：重返认知失调理论　219 说服性沟通与态度改变　219 情绪与态度改变　224 试一试！认知需求　225 对个人想法的信心与态度改变　230 7.3　抗拒说服信息　231 态度的预防免疫　231 警惕产品内置　232 拒绝同伴压力　233 当说服产生反作用：抗拒理论　234 7.4　态度何时能预测行为？　234 预测自发行为　235 预测有意行为　236 7.5　广告的威力　238 广告如何发挥作用　238 链接　减少药物使用的媒体宣传有用吗？　239 阈下广告：一种精神控制方式？　240 广告、文化的刻板印象与社会行为　243 试一试！广告与思想控制　243 第8章　从众：影响行为　250 8.1　从众行为：发生的时机与原因　253 8.2　信息性社会影响：想知道“正确”情况的需要　255 保持正确的重要性　257 当信息性社会影响导致相反的效果时　258 何时人们会顺从信息性社会影响？　260 试一试！信息性社会影响与突发事件　261 8.3　规范性社会影响：希望被接受的需要　262 从众与社会认同：阿希线段判断研究　264 回顾：保持正确的重要性　267 拒绝规范性社会影响的后果　268 日常生活中的规范性社会影响　269 试一试！违规：揭开规范性社会影响的面纱　269 何时人们会顺从规范性社会影响？　275 试一试！时装：现实中的规范性社会影响　278 少数人的影响：少数人何时能影响多数人　279 8.4　利用社会影响以促进有益行为　280 链接　宣传的威力　281 命令性规范与描述性规范的作用　283 8.5　服从权威　285 规范性社会影响的作用　289 信息性社会影响的作用　290 服从的其他原因　291 过去和现在的服从研究　293 第9章　团体过程：社会团体的影响　300 9.1　什么是团体？　302 人们为什么要加入团体？　302 团体的组成与功能　303 试一试！当你违背角色时会怎样？　306 9.2　团体与个人行为　307 社会促进：他人在场为我们增添活力　307 社会懈怠：他人在场使我们放松　310 社会懈怠的性别和文化差异：谁最偷懒？　311 去个体化：迷失在人群中　312 9.2　团体决策：两人（或者更多人）的决策一定优于单独决策吗？　314 过程损失：团体互动抑制了良好的解决办法　314 链接　出兵伊拉克的决定是团体思维的结果吗？　320 团体极化：走向极端　321 试一试！选择困境问卷　322 团体中的领导　322 9.3　冲突与合作　326 社会困境　327 试一试！囚徒困境　328 用威胁解决冲突　330 沟通的作用　331 协商与讨价还价　332 第10章　人际吸引：从第一印象到亲密关系　338 10.1　产生吸引的原因　340 住在隔壁的人：时空接近效应　341 试一试！在生活中体验时空接近效应　342 相似性　343 互惠式的好感　345 外表的吸引力与好感　346 人际吸引理论：社会交换理论和公平理论　353 10.2　亲密关系　355 爱的定义　355 文化和爱　357 试一试！激情之爱量表　357 10.3　爱情和人际关系　360 进化和爱：选择配偶　360 链接　排卵是否会影响对男性吸引力的知觉？　362 亲密关系中的依恋类型　363 链接　恋爱中的大脑　366 长期人际关系中的社会交换　368 长期人际关系中的公平性　371 10.4　亲密关系的结束　372 分手的过程　373 分手的体验　374 第11章　亲社会行为：为什么人们助人？　380 11.1　亲社会行为的基本动机：为什么人们助人？　382 进化心理学：本能与基因　382 试一试！互惠规范能促进帮助行为吗？　384 社会交换：助人的成本与报酬　385 移情与利他主义：助人的纯粹动机　386 11.2　个人品质与亲社会行为：为什么一些人比其他人更多助人？　391 个体差异：利他人格　391 亲社会行为中的性别差异　391 亲社会行为中的文化差异　392 宗教和亲社会行为　393 心境对亲社会行为的影响　394 试一试！心情好，做好事？　395 11.3　亲社会行为的情境决定因素：什么时候人们会助人？　396 环境：乡村与城市　396 居民流动性　397 旁观者数目：旁观者效应　397 关系的性质：共有关系与交换关系　403 试一试！遗失信件技术　404 11.4　怎样增加助人行为？　404 增加旁观者干预的可能性　405 积极心理学与亲社会行为　406 链接　增加志愿主义　407 第12章　侵犯：我们为什么伤害他人？能防止吗？　412 12.1　什么是侵犯？　414 侵犯是天生的还是后天习得的？　415 侵犯行为是本能的、情境性的还是选择性的？　415 试一试！打架及其吸引力　416 侵犯与文化　417 12.2　神经生化因素对侵犯的影响　419 性别与侵犯　420 酒精与侵犯　422 疼痛、不适与侵犯　422 试一试！炎热、潮湿与侵犯　424 12.3　社会情境与侵犯　424 挫折感与侵犯　424 被激怒和报复　426 攻击性物体的提示作用　427 试一试！侮辱和侵犯　428 社会赞许、模仿和侵犯　428 媒体中的暴力：电视、电影和电子游戏　429 暴力能提高销售吗？　434 暴力色情与对女性的暴力　435 12.4　如何减少侵犯　437 惩罚能减少侵犯行为吗？　437 链接　阻止恃强凌弱：一项减少学校中侵犯行为的个案研究　438 宣泄与侵犯　439 战争对总体侵犯性的影响　443 我们应该怎么处理愤怒？　443 去人性化：同情心的反面　447 链接　学校里的同情心教育　447 12.5　哥伦比亚屠杀本来可以避免吗？　448 第13章　偏见：原因与消除　454 13.1　偏见：普遍的社会现象　457 偏见和自尊　458 发展的报告　458 13.2　偏见的定义　459 “刻板印象”：认知要素　459 试一试！刻板印象和攻击　461 “歧视”：行为要素　463 13.3　偏见的起因　465 我们的思维方式：社会认知　466 如何赋予意义：归因偏差　477 责怪受害者　480 偏见和经济竞争：“现实冲突理论”　483 从众行为：规范性标准　485 内隐性别歧视　489 13.4　如何消除偏见？　489 接触假说　489 接触减少偏见的六个条件　491 早期种族混合教育为什么会失败　493 拼图教室法为什么有效　493 链接　合作与互倚：拼图教室　494 试一试！拼图式的学习小组　496 链接　来自“卡洛斯”的一封信　497 第14章　实践中的社会心理学之一：获得可持续的未来　502 14.1　社会心理学的应用性研究　506 利用实验法　506 社会心理救援　508 14.2　利用社会心理学实现可持续发展　509 解决社会困境　509 传递并改变社会规范　510 试一试！通过描述性规范减少乱丢垃圾的行为　512 追踪消费　513 适当引入竞争　514 诱导伪善　514 消除小障碍，实现大变化　515 14.3　幸福和可持续的生活方式　517 试一试！改变破坏环境的行为　517 让人们幸福的是什么？　518 金钱，物质主义和幸福　519 人们知道让他们幸福的是什么吗？　520 第15章　实践中的社会心理学之二：社会心理学与健康　524 15.1　压力与人类健康　526 恢复力　527 试一试！大学生生活压力量表　529 知觉压力与健康　530 自主感：知觉控制感的重要性　532 知道自己能做得到：自我效能　536 解释负性事件：习得性无助　537 乐观：从光明面看　540 试一试！生活定向测验　541 15.2　压力的应对　542 应对压力的性别差异　542 社会支持：获得他人的帮助　543 试一试！社会支持　545 敞开心扉：弄清创伤性事件的意义　546 15.3　预防之道：改善健康习惯　547 可预防的健康问题　547 社会心理学干预：更安全的性行为　548 试一试！改变你的健康习惯　551 第16章　实践中的社会心理学之三：社会心理学与法律　556 16.1　目击者证词　558 为何目击者经常指认错误？　560 判断目击证人是否犯错　567 试一试！目击者证词的准确性　570 判断证人是否撒谎　570 试一试！测谎　572 目击者的证词能够得到改进吗？　573 关于恢复性记忆的争论　573 16.2　陪审团：团体判决过程　575 审判过程中陪审员对信息的处理　576 认罪：它们总是像看起来那样吗？　577 陪审室内的商议　579 16.3　公民为何守法？　580 严惩能够阻止犯罪吗？　580 试一试！你了解各种联邦罪名的量刑吗？　582 程序公平：人们对公平的理解　583 出版后记　588

埃利奥特·阿伦森（Elliot Aronson)，世界上最负盛名的社会心理学家之一。2002年他当选20世纪百名最杰出心理学家之一，现在是加利福尼亚大学圣克鲁兹分校的名誉教授和斯坦福大学的特邀访问教授。阿伦森博士是美国心理学会（APA）120年历史上唯一一个包揽其三个主要奖项的人，即杰出写作奖（1975）、杰出教学奖（1980）和杰出研究奖（1999），许多其他的专业团体也对他的研究和教学作出嘉奖。他独立撰写的《社会动物》（The Social Animal）被誉为“美国社会心理学的《圣经》”，自1972年第一版以来至今全球销量数千万册，是社会心理学领域最有影响力的著作。 蒂姆·威尔逊（Tim Wilson)，密歇根大学博士。他在弗吉尼亚大学教授社会心理学导论课程已经有20多年，最近获得了“全美大学杰出教学奖”。2009年，他被提名为美国艺术与科学学院成员。 罗宾•埃克特(Robin Akert)，普林斯顿大学实验社会心理学博士。她在韦尔兹利学院教授社会心理学课程近30年，她在从业初期就在那里获得了杰出教学的皮南斯基奖。

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• 前言

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• 给学生们的特别提示

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• 我真的想吐槽啊

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