广州暨南大学出版社

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《学校课程改革初探》内容简介：进入新世纪以来，中国基础教育启动了新一轮的课程改革。新的课程观念、新的课程目标、新的课程政策和新的课程标准，给有志于在教育领域开创一番事业的学校领导和老师们以莫大的鼓舞。 经历了多年课程改革实践后，学校领导和老师们深刻地体会到推进课程改革到底有多艰难。不说别的，仅仅是在一所学校中，建设既符合国家和地方意志，又符合学校发展需要和学生个性发展需要的课程，所面对的困难就很多。长期以来，我国的中小学都是在全国唯一的课程规划下设置课程的，所有学生学习的内容和进度都是一样的，并没有考虑学校所处的地域，没有考虑学校教师的组成，没有考虑学生的兴趣、个性和特长，更没有考虑学生的自我发展需求。这种“唯一”课程的最大弊端是忽视社会对人才的多元要求，忽视学校的个性特点，忽视学生的个体差异，埋没了许多学生的特殊才能。更严重的是，许多学生由于无法适应这种“大一统”的课程学习而产生厌学情绪，甚至产生极其严重的心理问题，极大地影响了他们的健康成长和发展，这也成为学校目前面临的最大问题。