行思讲坛系列·怎样让阅读教学更有效
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内容简介：
《怎样让阅读教学更有效·提升教学能力的十种读诵模式》内容简介：主线贯穿式＼课题统领式＼自主开放式＼读写范例式＼目标板块式、传统讲授式＼附文助读式＼对比参照式＼以读代讲式＼轻吟浅唱式＼十种读诵模式助长教师阅读教学能力＼提高学生学习能力。
书籍目录：
绪论自我源说误区之策 上篇 现代文教学 主线贯穿式《鸟的天堂》教学设计《鸟的天堂》教学实录《鸟的天堂》教后反思《鸟的天堂》教学点评“一波三折”《鸟的天堂》——寻找教学主线的磨砺过程《两个铁球同时着地》教学设计片段赏析 课题统领式《月光曲》教学设计《月光曲》教学实录《生命生命》教学设计片段赏析 自主开放式《一个中国孩子的呼声》教学设计《一个中国孩子的呼声》教学实录爸爸究竟在呼唤什么——自主开放的课堂教学课例赏析《一个中国孩子的呼声》教后反思 读写范例式《养花》教学设计《养花》教学实录《中彩那天》教学设计片段赏析口口声声都是字——关于“写”的教学案例赏析 目标板块式《惊弓之鸟》教学设计《惊弓之鸟》教学实录“语文味”，其实很简单 下篇 古典诗词教学 传统讲授式《别董大》教学设计《别董大》教学实录满堂皆是离别情——《别董大》教学实录点评《十五从军征》教学案例赏析不能忽视的“精讲” 附文助读式《忆江南》教学设计《忆江南》教学实录《忆江南》教后反思《忆江南》教学实录点评——一首清丽深情的江南曲《乞巧》教学片段赏析 对比参照式《渔歌子》《江雪》对比教学设计《渔歌子》《江雪》对比教学实录《江雪》《渔歌子》对比教学课例赏析——以诗比诗，以诗悟诗对比中的“品味” 以读代讲式《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学实录《饮湖上初晴后雨》教学课例片段赏析 轻吟浅唱式《秋思》教学设计《秋思》教学实录《秋思》教学实录点评你会“读”古诗吗？教学“吟诵”的理由后记：教什么比怎么教更重要
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用户1723142104：
( 2024-08-09 02:35:04 )
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用户1725020679：
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