克劳迪娅 W. 艾伦（Claudia W. Allen）

约瑟夫 P.艾伦 （Joseph P. Allen） 哲学博士，维吉尼亚大学临床训练主任和心理学教授，也是一名专长于青春期问题的临床心理学家。他正在合作开展一个教师训练项目，这个项目的设计目的是改进学生的参与性和动机，并最终改进他们的学业成绩。 克劳迪娅 W.艾伦 （Claudia W. Allen） 法学博士、哲学博士，维吉尼亚大学家庭医学系行为科学主任和副教授，拥有15年青春期孩子及其家庭咨询经验的临床心理学家。

青春期不是童年的延伸期，而是成年的孕育期 错误观点　　　VS　　正确观点 青春期的态度和行为问题是不可避免的。 青春期的态度和行为问题并非不可避免。 青春期大脑的不成熟和激素变化必然造成孩子的态度和行为问题。 青春期大脑和激素变化在善加利用的情况下会给孩子带来巨大的希望和能力。 父母应该尽可能给青少年提供最好的环境和条件，保证他们衣食无忧，不用担心生活所需。 父母企图给孩子最好的环境和条件，甚至帮他们做本该他们做的事情，却可能严重损害了孩子的发展。 青少年只喜欢和同龄人交往，不喜欢接触成年人的世界。 青少年希望与成年人以及成年人世界有持续的接触。 青少年应该专心学习，不能承担太多家务和类似于成年人的工作。 青少年需要机会参与有意义的工作和获得像成人一样的自主权。 青春期孩子的叛逆、脏乱、粗暴、难以沟通和自我中心，让许多父母头疼不已。但父母不知道的是，青春期孩子之所以如此，是因为他们已经迈入了成年的孕育期。这些行为是自主性驱力萌生的自然表现，如果不能给予正确疏导，可能就会事与愿违。 青春期孩子迫切需要一个具有足够挑战性的环境，但他们经常： 面临巨大的学业压力 缺少为别人做有意义事情的机会 被为了保护青少年安全而制订的大量规矩而约束 身处表面上是关怀备至、实际上却令人窒息的环境里 因此只能通过逃学、喝酒、吸烟、破坏公物等不明智的行为来获得控制感。 本书由美国临床心理学家、青春期专家约瑟夫 P.艾伦博士和克劳迪娅 W.艾伦博士凭借自己多年的丰富经验和临床案例共同撰写。 青春期孩子的父母可以从本书中学会： 帮助孩子建立与成年人的联系，改善和父母的沟通。 引导孩子逐渐走向成熟，从根本上减少叛逆心理和行为。 激发孩子的潜能，提高其学业成绩和其他方面的能力。 指导孩子参加有意义的活动，感受到自己存在的意义和价值。