生命中最好的语文课

直指核心的教学目标 清晰明确的教学形式 效果 沟通启发 合理科学的课程设置 本书以坚实的教育理论为经，以丰富的课堂教学案例为纬，提出语文课堂是思辨的，充满诗意的。阅读本书，你会在小说的教学情境中“经过与穿越”，品味《孙悟空三打白骨精》的曲折坚定、《草船借箭》的成竹于胸；在诗歌教学的课堂中，你又能涵咏《长相思》的浪漫精致，体验“孤帆一片日边来”的洒脱豪迈；在散文教学的跳跃与灵动中，你会思索《生命，生命》的爱和勇敢……让我们一起走进 语文课堂，感受深度语文的独特魅力。本书适合广大教师，教育和科研工作者阅读。

001／序：语文课堂——灵魂的栖息地 第一章经典小说篇 002／西游记 002／孙悟空三打白骨精 002／第一课时：什么是阅读 005／尝试加批注 007／预习的作用 008／细读课文 013／三字妙评 015／分角色朗读 019／二打白骨精 021／第二课时：悟空的原则 025／表格归纳法 026／《西游记》整本书共读 026／主题研讨 035／PPT线路图隐藏密码 037／草船借箭 037／巧妙利用多媒体 039／解读造字规律 041／分组朗读 044／谁是好人 048／历史背景解析 053／凡卡 053／课前检测 054／一封怎样的信 056／把不懂的提出来 058／用心读，用心听 065／凡卡的两个出路 067／流芳百世的杰作 071／巨人的花园 072／你的人生理想是什么 073／从童话里学到什么 077／专家式阅读 090／让学生续写结尾 095／世间最美的花 第二章诗歌篇 100／望天门山 102／诵读·识字 105／识字：孤帆、日边 108／前两句：水冲开山，山阻挡水 110／后两句：两岸青山，迎接诗人 112／尾声·检查 113／六月二十七日望湖楼醉书 114／从检查预习开始 116／小组交流与全班反馈 118／诗画结合的学习 121／朗读训练 122／诗背后的诗人 125／长相思 126／结合资料，学习文本 126／预习作业 126／补充资料 127／《长相思》赏析资料 129／有效教学框架设计（教案） 130／朗读的感情 131／词牌解析 133／读出一个诗人来 135／怎样读出“乡心” 139／“乡心”中的感情 141／你喜欢这首词吗 143／尾声·我们的乡心在何处 144／山居秋暝 144／预习题·巩固和延伸 147／从预习《七律·长征》开始 149／“对对子”游戏 151／朗读中的理解 153／详细翻译 155／思考：空山空在哪 159／去留随意的美景，已入佳境的课堂 161／枫桥夜泊 162／朗读《做一片美的叶子》 164／复习《向着明亮那方》 165／关于这首诗，你知道什么 167／朗读的三步：清爽、味道、神韵 169／用眼睛和耳朵品味 172／归园田居 172／理解诗的意境 174／题目的两种读法 177／准确领会字义 180／诗人态度：亲近自然 182／黑白的哲学思考 186／传授一种读书方法 第三章散文篇 190／生命，生命 190／检查预习：生命是什么 191／准确朗读 193／鱼骨图梳理脉络 195／了解背景资料 198／生命体验：脆弱或顽强 200／生命——偶然，执着 201／第三个生命故事 204／完成故事添加 205／第三重境界 207／珍珠鸟 208／前奏：晨诵《画眉鸟》 209／预习：《小狮子爱尔莎》 211／找出核心观点 213／读出情感来 216／关键字：嘴、肥 217／如何建立友谊 221／分角色朗读 222／放回大自然 227／天窗 227／你看到了什么 229／读出别样味道 235／对比法分析课文 244／培养神奇的想象力 247／小露珠 247／熟悉的小露珠 248／按提示写生字 249／PPT回顾内容 251／文本细读：慢慢变大 252／比喻句的学习 257／思考题：如何归纳 259／写首诗吧 262／落花生 263／有趣的插曲 263／苹果做礼物 267／表格的妙用 273／与文本对话 276／内容的生发 第四章科普说明篇 282／大瀑布的葬礼 283／走向一次未知 283／互动：投下一票 284／找出关键词 287／瀑布为什么消失 290／赞同VS反对 291／没有“正确的答案” 第五章思维与说话篇 294／龟兔赛跑 294／龟兔赛跑的不同版本 295／重温故事及N个版本 297／这些故事有相同的地方吗 298／比赛公正吗 299／乌龟输了 301／揭示故事的寓意 302／第三次赛跑 306／努力+聪明

干国祥，男，生于1969年，浙江绍兴人。新教育实验研究中心成员。先后在教育在线等论坛担任版主和总版主，从事教育网络管理、教育创作和教师培训等工作。加盟新教育实验后，主持新教育研究中心理论和课程研发，在新教育儿童课程，“晨诵、午读、暮省”的生活方式，“专业阅读、专业写作、专业发展共同体”的教师专业发展模式，以及理想课堂的教学框架和三重境界、新教育叙事心理学框架等领域，都有启发性贡献，在实践和理论上都有所建树。治学以道家和禅宗为源，多年来广泛涉猎西方哲学、心理学，自称儒家弟子，现致力于儒道经典的再阐释。 出版作品《理想课堂的三重境界》《生命中最好的语文课》《破译教育的密码》等，在《人民教育》《南风窗》《教师博览》等杂志发表各类文章多篇，先后在《成长》等报刊开设个人专栏。

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