做孩子最好的英语学习规划师

《做孩子最好的英语学习规划师：中国儿童英语习得全路线图》是写给家长的一本英语教育科普书，作者盖兆泉既是一位专业人士，也是一位实践中的妈妈。她基于多年英语教学领域的编写出版和育子实践经验，为国内3-12岁的孩子规划了一条英语直线学习路径。《做孩子最好的英语学习规划师：中国儿童英语习得全路线图》中引入了二语习得理论，澄清了英语学习误区，探讨了英语启蒙方法，并推荐适用于各年龄段孩子的英语习得资源。希望《做孩子最好的英语学习规划师：中国儿童英语习得全路线图》能够帮助家长在纷繁杂芜的英语学习乱象中找到最科学、最高效、最专业的英语启蒙方法，帮助孩子从小轻松乐享英语学习。

第一章英语学习，家长不可不知的“二语习得”理论.................. 1 一、英语“学”、“习”大不同：区分学得和习得......................................... 2 二、中国孩子区分学得和习得的重要意义........................................................ 5 三、习得才是最适合儿童的方法....................................................................... 6 四、习得时代家长的任务................................................................................. 9 知识板块：家长要知道的“二语习得”主要观点............................ 13 第二章为什么中国孩子英语学不好..................................................... 19 一、课堂不是有效的习得环境........................................................................ 20 二、怎样选择英语课外班？............................................................................ 25 三、语言学习材料是选择经典的还是孩子喜欢的？........................................ 29 四、强调背诵到底对不对？............................................................................ 30 五、读物不能替代教材................................................................................... 33 六、英语启蒙用绘本还是用分级读物？.......................................................... 34 七、原版书讲读启蒙法不可取........................................................................ 36 第三章英语应该怎么学............................................................................. 39 一、英文耳朵是磨出来的吗？........................................................................ 40 二、语感从哪里来？....................................................................................... 41 三、不能只有精读，也不能只有泛读............................................................. 44 四、跟读是好办法吗？................................................................................... 45 五、英语思维有没有用？............................................................................... 47 六、自然拼音与音标学哪个？........................................................................ 48 七、单词要不要背？....................................................................................... 49 八、英语好会干扰母语学习吗？..................................................................... 52 九、低龄学英语的黄金优势：入门时期的海量资源........................................ 54 知识板块：母语、二语与外语............................................................ 56 第四章中国孩子英语学习路线图.......................................................... 59 第一节总体规划.......................................................................................... 60 一、3 岁起点说 .............................................................................................. 60 二、为什么是10 年........................................................................................ 61 三、目标......................................................................................................... 61 四、习得要有计划有步骤............................................................................... 63 五、家长在各阶段的角色与作用..................................................................... 66 六、大孩子怎么办？....................................................................................... 68 知识板块：细说原版，细说分级........................................................ 70 第二节细说各年龄段儿童英语学习要点................................................. 73 一、启蒙阶段：3-5 岁................................................................................... 73 二、扫盲阶段：6 岁....................................................................................... 90 知识板块：解密自然拼读.................................................................... 95 三、全面发展阶段：7-9 岁............................................................................ 97 四、提高阶段：10-12 岁............................................................................. 111 五、听和读两套书单，可以非此即彼........................................................... 117 知识板块：为中国儿童编写二语习得分级读物.............................. 119 英语学习，家长不可不知的“二语习得”理论 第五章我的家教手记............................................................................... 123 一、外语幼儿园............................................................................................ 124 二、儿子的英语评书..................................................................................... 125 三、习得的通病：单词拼写的瓶颈............................................................... 127 四、体验英语考级........................................................................................ 129 五、参加英语比赛（“希望之星”英语口语比赛参赛体会）....................... 133 六、通过旅游和游学，增添学习英语的动力................................................. 135 第六章答疑解惑......................................................................................... 137 附录................................................................................................................ 155 附录一英语读物分级标准对照表............................................................... 156 表一美国各年级学生阅读能力标准对照表......................................... 156 表二英文阅读分级转换表 .................................................................. 159 表三美国学生所处年级与阅读能力对照表......................................... 160 表四 Scholastic 公司阅读指导分级对照表.......................................... 161 表五 Reading A-Z 读物分级对照表.................................................... 162 表六美国某学区小学英文阅读要求.................................................... 163 表七某些有名读物所对应的Lexile级别............................................. 164 附录二儿童英语阅读推荐书单 .................................................................. 165 书单一：美国教育协会推荐的100 本最佳童书..................................... 165 书单二：纽约公共图书馆民意评出的 “世界100 本最棒儿童小说”（2010）.................................... 170 书单三：Scholastic 公司评出的100 本最佳童书书单........................... 176 书单四：美国纽伯瑞儿童文学奖获奖书目（1922-2014）................... 180 附录三词汇表............................................................................................ 190 词汇附表一孩子应该记住，一看就能读的常用英文单词 ——sight words.............................................................. 190 词汇附表二测测孩子的阅读水平相当于美国几年级 ——圣迭戈阅读能力快速测试......................................... 192 词汇附表三如何估算孩子的词汇量达到几千词 ——14 thousand 工具..................................................... 194 附录四壮壮（Gary）的英语学习路线图.................................................... 209 后记.................................................................................................... 213

盖兆泉，毕业于北京外国语大学英语系，硕士。在外研社从业17年，资深编辑，曾主编、编辑、翻译、复审过百余本英语教学图书。2000-2005年，参与编写中小学“一条龙”《英语（新标准）》教材与配套产品，并任项目管理和编辑部主任，管理四大系列中英双方数十名作者和编辑。2009-2010年主编多媒体培训教材《彩虹英语》。2012年至今，主持编写大型国际化教材English Journey。2013年至今，主持编写3-12岁大型英语分级读物。多年英语教学领域的编写出版经验，使作者熟悉英语教学法、各种教学理论、教材和分级读物、中小学英语教学现状和英语培训市场。儿子Gary出生后，作者的兴趣又扩展到教育学、心理学、认知科学等领域，并在家庭里积极探索儿童英语启蒙及后续学习的各种作法。

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