社会心理学（第10版）

本书以美国心理学会历史上唯一一位包揽了三项大奖的社会心理学家埃略特·阿伦森为主要作者，阿伦森教授所获的三项大奖分别是杰出写作奖、杰出教学奖和杰出研究奖。与其他社会心理学著作相比，本书生动的语言和清晰的叙述风格使学习社会心理学成为一种享受。 《社会心理学》第10版全面、系统地分析了诸如社会认知、社会知觉、社会影响、自尊、人际吸引、亲密关系、 侵犯性、偏见等话题。此外，本书的最后三章强调了结合生活实践学习社会心理学知识的重要性。 每章开头的“小调查”与结尾的“思考题”首尾呼应，鼓励学习者进行创新性的阅读与批判性的思考。学习者可以通过完成每个小节结尾的“问题回顾”，以及每章结尾的“自测”增强学习效果。此外，本书中的“试一试” 练习，有助于学习者将书中所学应用到生活中。与之前的版本相比，新版对社会心理学各个领域的新研究都做了大量更新，同时新增了“热门话题”版块，便于读者与时俱进地更新自己的知识体系。 本书适合高校与研究机构的心理学学习者、教育者及研究者，也适合所有对社会心理学感兴趣的大众阅读、参考。

第1章 社会心理学导论/ 001 1.1 什么是社会心理学 /003 试一试 相互冲突的社会影响 /004 社会心理学、哲学、科学与常识 /004 社会心理学如何区别于与它最接近的学科 /005 试一试 社会情境与行为 /007 1.2 社会情境的力量 /009 低估社会情境的力量 /009 社会解读的重要性 /011 热门话题 名字之间有什么关系呢 /013 1.3 解读从何而来：人性的基本动机 /014 自尊取向：保持良好的自我感觉的需求 /015 社会认知取向：对准确性的需求 /016 1.4 为什么学习社会心理学 /018 总结 /019 自测 /021 第2章 方法论：社会心理学家如何进行研究/ 023 2.1 社会心理学：一门实证科学 /025 试一试 社会心理学测试：你的预期是什么 /026 假说与理论的形成 /027 2.2 实验设计 /028 观察法：描述社会行为 /029 相关法：预测社会行为 /030 试一试 相关和因果：了解它们的差异 /034 实验法：解释因果关系 /035 热门话题 相关性不等于因果关系 /042 2.3 社会心理学研究的新领域 /044 文化与社会心理学 /044 社会神经科学 /045 2.4 社会心理学中的伦理问题 /046 总结 /050 自测 /052 第3章 社会认知：我们如何思考社会性世界/ 055 3.1 自动化思维：低努力水平思维 /058 作为日常理论家的人们：运用图式进行自动化思考 /058 运用哪一种图式：可提取性与启动 /059 使我们的图式变成现实：自证预言 /062 热门话题 你相信星座运势吗 /063 3.2 自动化思维的类型 /065 自动化目标追寻 /065 关于身体和心理的自动化思维与比喻 /066 心理策略与捷径：判断启发式 /067 试一试 练习：推理小测验 /071 3.3 社会认知的文化差异 /073 图式的文化决定因素 /073 整体性思维与分析性思维 /074 3.4 控制性社会认知：高努力水平思维 /076 控制性思维与自由意志 /076 试一试 你可以预测你或你朋友的未来吗 /078 在心理上改变历史：反事实推理 /079 改进人类思维 /080 试一试 你的推理能力如何 /081 沃森案例反思 /082 总结 /084 自测 /086 第4章 社会知觉：我们如何理解他人/ 089 4.1 非言语交流 /091 试一试 把你的声音当作非言语线索来使用 /092 表达情绪的面部表情 /093 文化与非言语交流的途径 /095 4.2 第一印象：迅速形成而持久存在 /097 热门话题 社交网络中的第一印象 /098 第一印象产生的持久影响 /100 4.3 因果归因：回答“为什么”的问题 /102 归因过程的本质 /103 共变模式：内部归因与外部归因 /103 基本归因错误：人人都是人格心理学家 /106 自利归因 /109 偏差盲点 /112 4.4 文化与社会知觉 /114 整体性思维与分析性思维 /114 基本归因错误中的文化差异 /115 文化与其他归因偏差 /116 总结 /119 自测 /121 第5章 自我：在社会情境中理解我们自己/ 123 5.1 自我概念的起源与本质 /125 文化对自我概念的影响 /126 试一试 互依性与独立性量表 /128 自我的功能 /129 5.2 自我认知 /130 通过内省认识自己 /130 试一试 测量你的内在自我意识 /132 通过观察自己的行为认识自己 /133 热门话题 在课堂上的成长心态 /141 通过他人认识自己 /141 5.3 自我控制：自我的执行功能 /145 5.4 印象管理：世界是个大舞台 /147 逢迎与自我妨碍 /148 文化、印象管理与自我提升 /149 总结 /151 自测 /153 第6章 认知失调与保护自尊的需要/ 155 6.1 认知失调理论：保护自尊 /157 决策，决策，还是决策 /159 努力的合理化 /161 反态度辩护 /163 试一试 善行的内部效果 /166 抵御诱惑 /168 伪善范式 /169 认知失调的跨文化研究 /171 6.2 认知失调理论的扩展与最新研究 /172 自我肯定理论 /172 试一试 价值肯定写作练习 /174 亲密关系中的失调：自我评价维护理论 /174 6.3 认知失调与自尊的总结 /176 热门话题 政治与认知失调 /177 克服失调 /178 自恋与过度自尊 /178 试一试 自恋水平测试 /179 总结 /182 自测 /184 第7章态度与态度的改变：影响思维与情绪/ 187 7.1 态度的本质与根源 /189 态度从何而来 /190 试一试 态度的情感和认知基础 /192 外显态度与内隐态度 /193 7.2 态度何时能预测行为 /195 预测自发行为 /196 预测有意行为 /196 热门话题 预测环保行为 /198 7.3 态度是如何改变的 /199 通过改变行为来改变态度：重新审视认知失调理论 /200 说服性沟通与态度的改变 /200 情绪与态度的改变 /205 态度的改变与身体 /208 7.4 广告的威力 /209 广告是如何发挥作用的 /210 阈下广告是一种精神控制吗 /210 试一试 消费者的品牌态度 /212 广告与文化 /213 7.5 抵抗说服性信息 /215 态度的预防免疫 /215 警惕植入式广告 /215 抵抗同伴压力 /216 当说服产生反作用时：抗拒理论 /217 总结 /219 自测 /221 第8章 从众与服从：影响行为/ 223 8.1 从众行为：发生的时机与原因 /226 8.2 信息性社会影响：了解“正确”情况的 需要 /227 保持正确的重要性 /229 当信息性从众导致事与愿违的效果时 /230 人们何时会顺应信息性社会影响 /231 8.3 规范性社会影响：希望被接纳的需要 /233 从众与社会认同：阿希的线段判断研究 /234 回顾：保持正确的重要性 /237 拒绝规范性社会影响的后果 /239 试一试 违规：揭开规范性社会影响的面纱 /240 人们何时会顺应规范性社会影响 /240 热门话题 社会规范与偏见 /243 少数人的影响：少数人何时能影响多数人 /243 8.4 从众策略 /245 命令性规范与描述性规范的作用 /245 利用规范改变行为：谨防“反向效应” /247 社会影响的其他策略 /248 8.5 服从权威 /251 米尔格拉姆的实验 /252 规范性社会影响的作用 /255 信息性社会影响的作用 /256 服从的其他原因 /256 过去与现在的服从研究 /258 总结 /261 自测 /263 第9章 团体过程：社会团体的影响/ 265 9.1 什么是团体 /267 人们为什么加入团体 /268 团体的组成与功能 /268 热门话题 多样性研究与平权措施的争论 /272 9.2 团体中的个体行为 /273 社会促进：他人在场为我们增添活力 /273 社会懈怠：他人在场使我们放松 /275 社会懈怠的性别与文化差异：谁最有可能偷懒 /277 去个体化：迷失在人群中 /277 9.3 团体决策：多人的决策一定优于个人的决策吗 /280 过程损失：团体互动抑制了良好的解决 办法 /280 团体极化：走向极端 /283 团体中的领导 /284 9.4 冲突与合作 /288 社会困境 /289 试一试 囚徒困境 /290 用威胁解决冲突 /291 协商与讨价还价 /293 总结 /295 自测 /297 第10章 人际吸引：从第一印象到亲密关系/ 299 10.1 产生吸引力的原因 /301 住在隔壁的人：接近效应 /302 相似性 /303 互惠式的好感 /305 外表吸引力 /306 进化与择偶 /311 10.2 在数字世界中建立联系 /314 吸引力2.0：网络时代的择偶偏好 /315 网上约会的前景与陷阱 /316 10.3 爱情与亲密关系 /318 定义爱情：陪伴与激情 /318 试一试 激情之爱量表 /319 文化与爱情 /320 亲密关系中的依恋类型 /321 爱情中的身体与大脑 /323 10.4 评价关系：满意度与分手 /325 关系满意度的理论 /325 分手的过程与经历 /329 总结 /333 自测 /335 第11章 亲社会行为：人们为什么帮助他人/ 337 11.1 亲社会行为的基本动机：人们为什么帮助他人 /339 进化心理学：本能与基因 /340 试一试 独裁者博弈 /341 社会交换：助人的成本与收益 /342 共情与利他主义：纯粹的助人动机 /343 11.2 个人品质与亲社会行为：为什么有些人更乐于助人 /347 个体差异：利他人格 /347 亲社会行为中的性别差异 /347 试一试 共情关注 /348 亲社会行为中的文化差异 /349 宗教与亲社会行为 /350 热门话题 跨越政治鸿沟的助人行为 /351 情绪对亲社会行为的影响 /351 11.3 亲社会行为的情境因素：人们会在什么时候帮助他人 /353 环境：乡村与城市 /353 居住流动性 /354 旁观者数量：旁观者效应 /354 网络空间中的责任分散 /359 媒体的影响：视频游戏与音乐歌词 /359 11.4 怎样增加助人行为 /360 增加旁观者干预的可能性 /360 增加志愿服务 /362 总结 /364 自测 /366 第12章 侵犯：人们为什么伤害他人/ 369 12.1 侵犯性是天生的、习得的还是 可选择的 /371 进化视角 /372 文化与侵犯性 /374 性别与侵犯性 /376 侵犯行为的习得 /378 一些生理因素的影响 /379 12.2 社会情境与侵犯性 /382 挫折与侵犯性 /382 挑衅与报复 /383 试一试 辱骂与侵犯 /384 武器作为侵犯线索 /384 要素整合：性侵犯的例子 /385 12.3 暴力与媒体 /387 媒体暴力效应研究 /388 确定因果关系的问题 /390 12.4 如何减少侵犯行为 /392 惩罚能减少侵犯行为吗 /392 我们能通过纵容愤怒来释放它吗 /393 我们应该怎样处理愤怒 /394 试一试 控制你的愤怒 /395 热门话题 “重新安置”：美国联合航空公司的 倒闭 /397 打破拒绝–愤怒的循环 /398 总结 /401 自测 /405 第13章 偏见：成因、后果与消除/ 407 13.1 定义偏见 /409 认知成分：刻板印象 /410 试一试 刻板印象和侵犯性 /413 情感成分：情绪 /413 试一试 识别你的偏见 /414 行为成分：歧视 /415 13.2 觉察看不见的偏见 /419 识别被压抑的偏见的方法 /419 识别内隐偏见的方法 /420 13.3 偏见对受害者的影响 /422 自证预言 /422 社会认同威胁 /423 13.4 偏见的成因 /426 从众的压力：规范性准则 /426 热门话题 职业体育中的常见歧视 /427 社会认同理论：“我们”对“他们” /428 现实冲突理论 /431 13.5 减少偏见 /433 接触假说 /434 合作与互倚：拼图教室 /436 试一试 拼图式学习小组 /438 总结 /441 自测 /444 第14章 实践中的社会心理学之一：利用社会心理学实现可持续的、幸福的未来/ 447 14.1 社会心理学的应用研究 /450 利用实验法 /451 社会心理救援 /453 14.2 利用社会心理学实现可持续发展 /453 传递与改变社会规范 /453 试一试 通过描述性规范减少乱扔垃圾的行为 /455 消耗追踪 /456 引入适当竞争 /456 诱导伪善 /457 消除小障碍，实现大改变 /458 14.3 幸福与可持续的生活方式 /460 什么使人幸福 /460 试一试 将研究应用到我们自己的生活中 /462 人们知道让自己感到幸福的是什么吗 /462 总结 /464 自测 /466 第15章 实践中的社会心理学之二：社会心理学与健康/ 469 15.1 压力与人类健康 /471 复原力 /472 负性生活事件的影响 /473 试一试 大学生活压力量表 /474 知觉压力与健康 /475 控制感：知觉控制的重要性 /477 15.2 应对压力 /481 压力应对的性别差异 /481 社会支持：从他人处获得帮助 /482 试一试 社会支持 /482 重塑：在创伤事件中寻找意义 /484 15.3 预防：促进更健康的行为 /485 总结 /488 自测 /490 第16章 实践中的社会心理学之三：社会心理学与法律/ 493 16.1 目击者证词 /496 为何目击者经常指认错误 /496 判断目击者是否犯错 /500 试一试 目击者证词的准确性 /502 关于恢复性记忆的争论 /503 16.2 陪审团：团体判决过程 /505 审判过程中陪审员对信息的处理 /506 认罪：它们总像看起来的那样吗 /507 陪审室内的商议 /508 总结 /510 自测 /512 术语表 /515 参考文献 /523 全书图片版权说明 /523 关于教学课件 /523 动态勘误表 /523

埃略特阿伦森 √ 世界上最负盛名的社会心理学家之一，深耕社会心理学研究与教学70余年。 √ 他是美国心理学会130余年历史上仅此一位包揽三大奖项的人。 √ 被评为“20世纪百名杰出心理学家”。 √ 他是加利福尼亚大学圣克鲁兹分校名誉教授和斯坦福大学特邀访问教授。 √ 他在职业生涯中出版了22本书，屡获殊荣。 蒂莫西·D. 威尔逊 √ 弗吉尼亚大学社会心理学教授、密歇根大学博士。 √ 两次入选实验社会心理学学会（Society for Experimental Social Psychology）执行委员。 √ 美国心理学会及人格与社会心理学学会成员。 √ 2009年，他被提名为“美国艺术与科学学院成员”；2001年，他获得了“美国大学杰出教学奖”；2010 年，他获得了弗吉尼亚大学杰出科学研究奖；2015 年，他获得了来自美国心理科学协会（Association for Psychological Science， APS）的“威廉·詹姆斯研究员奖”。 塞缪尔·R. 萨默斯 √ 塔夫茨大学心理学系担任教授、密歇根大学博士。 √ 获得诸多教学奖项，包括“勒曼–纽鲍尔杰出教学和指导奖”“杰拉尔德·吉尔年度教授奖”等。

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