教育心理学（第10版）

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ISBN：9787115373892
作者：[美]罗伯特·斯莱文 / 吕红梅 / 姚梅林等
出版社：中国工信出版集团人民邮电出版社
出版时间：2016-8
页数：498
价格：98
纸张：暂无纸张
装帧：平装
开本：暂无开本
语言：暂无语言
原作名：Educational Psychology Theory and Practice
适合人群：教育工作者, 心理学家, 教育管理者和研究者, 大学师生, 教育专业学生, 对教育心理学感兴趣的个人
TAG：教育理论 / 心理学 / 教学方法 / 儿童发展 / 教育改革 / 教师发展 / 学生心理 / 心理测量 / 学习理论
豆瓣评分：9.3
更新时间：2025-05-04 06:19:28

内容简介：

美国著名教育心理学家、约翰• 霍普金斯大学教授罗伯特• 斯莱文撰写的《教育心理学》（第10版）是一部堪称典范的心理学教材，在内容体系的构架、事例的科学性、实用性以及可读性等方面广受赞誉。本书不仅介绍了教育心理学领域内的主要理论、基本概念、基本规律与方法，而且通过大量的真实案例将理论与实践明确地联系起来，教会读者如何将教育心理学的理论知识迁移到现实的课堂教学中，成长为一名“有意识的教师”。作者秉承了理论知识与实用策略并举、多元教学理念与方法并存的特色，每一章都以一幕场景开始，阐释该章强调的实践问题，之后的“理论应用于实践”和“有意识的教师”专栏则提供了进一步的具体策略，以供教师用来改善学生的学习。第10版对全书进行了修订，增补了新实例，精炼了语言，删除了过时的或无关紧要的内容，补充了教育心理学近十年来的新进展及656 篇新的参考文献。《教育心理学：理论与实践》（第10版）既可作为高等院校教育心理学课程的教材或参考书，供心理学、教育学专业的教师、学生及研究者使用，也适合各类教育工作者参考阅读。

书籍目录：

译者序 xx 第10版中文版序言 xxii 前言 xxiii ■ 第 1 章教育心理学：教学的基础 1 ■ 第 2 章认知、语言与读写能力的发展 26 ■ 第 3 章社会、道德和情绪发展 49 ■ 第 4 章学生多元化 73 ■ 第 5 章行为学习理论 108 ■ 第 6 章学习的信息加工理论和认知理论 135 ■ 第 7 章有效的教学 173 ■ 第 8 章教学的学生中心与建构主义取向 206 ■ 第 9 章分组、个别化教学与技术 236 ■ 第 10 章激发学生的学习动机 271 ■ 第 11 章有效的学习环境 298 ■ 第 12 章特殊学习者 335 ■ 第 13 章评估学生的学习 375 ■ 第 14 章标准化测验和问责 420 参考文献 455

作者简介：

罗伯特• 斯莱文（Robert E. Slavin）是美国约翰• 霍普金斯大学教育研究与改革中心主任、英国约克大学有效教育研究中心主任以及“让所有人都成功”基金会主席。他于1975 年在约翰• 霍普金斯大学获社会关系学博士学位，迄今撰写了200 余篇关于合作学习、能力分组、学校和班级组织、废除种族歧视、纳入主流、研究评论以及实证改革等方面的论文和书中章节。斯莱文博士的著作（包括与他人合著）多达20 部，包括《合作学习》《学校和班级组织》《针对高危学生的有效方案》《预防早期的学业失败》《200万儿童：让所有人都成功》《拉丁裔学生的有效项目》《问责制时代的教育研究》。 1985 年，斯莱文博士因应用项目研究而荣获了美国教育研究会（AERA）颁发的雷蒙德• 卡特尔早期职业奖；1988 年，他在美国教育研究会主办的学术期刊上获得了帕尔默• 约翰逊最佳论文奖；1994 年获得查尔斯• 达纳奖，1998 年获得美国国家教育委员会颁发的詹姆斯• 布赖恩特•科南特奖，2000 年获得州首席教育官员联合会颁发的杰出贡献奖；2008 年他在美国教育研究会主办的杂志上再次获得帕尔默• 约翰逊最佳论文奖，2009 年获得AERA 研究综述奖。

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