教师家庭教育指导实务（学前版）

《教师家庭教育指导实务（学前版）》是上海市教育科学研究院家庭教育研究与指导中心研究团队，承担上海市教委委托项目“上海市教师家庭教育指导课程研究”的研究成果之一。《教师家庭教育指导实务（学前版）》内容分为四部分：一、界定了家庭教育指导的内涵，分析了上海市学前教育阶段教师家庭教育指导现状；二、明确了教育综合改革阶段幼儿教师家庭教育指导的基本任务；三、介绍了幼儿教师家庭教育指导的基本能力；四、分析了职初幼儿教师如何迅速承担起家庭教育指导职责。 作为幼儿教师家庭教育指导用书，《教师家庭教育指导实务（学前版）》结合教育综合改革中关于学前教育阶段的重点改革内容，从当前上海学前教育阶段教师家庭教育指导现状出发，以理论和实践经验回答了幼儿教师应承担“什么样的”以及“如何承担”家庭教育指导的问题，为学前教育阶段的教育工作者的家庭教育指导实践工作提供了依据和参考。

第一章教师与家庭教育指导 一、 家庭教育指导的内涵 （一） 家庭教育指导的主旨 （二） 家庭教育指导的内容 二、 家庭教育指导的价值意义 （一） 家庭教育是重中之重 （二） 多数家庭教育存在缺失 （三） 家庭教育迫切需求指导 三、 教师家庭教育指导的现状 （一） 教师家庭教育指导常见问题 （二） 教师家庭教育指导能力的培养现状 第二章幼儿园教师家庭教育指导基本任务 一、 全面掌握幼儿的发展规律 （一） 幼儿身心发展的顺序性 （二） 幼儿身心发展的阶段性 （三） 幼儿身心发展的互补性 （四） 幼儿身心发展的个体差异性 二、 科学理解学前教育综合改革的内涵 （一） 幼儿园课程与家庭教育指导 （二） 幼儿评价与家庭教育指导 三、 专业引领幼儿家长的家庭教育需求 （一） 家庭教育指导的重要性认识 （二） 家庭教育指导途径需求 （三） 家庭教育指导形式需求 （四） 家庭教育指导方式需求 （五） 家庭教育指导内容需求 （六） 家庭教育指导频率和时间需求 四、 幼儿园家庭教育指导重点 （一） 树立科学的家庭教养观念 （二） 把握家庭教育指导的原则 （三） 明确家庭教育指导的内容 （四） 掌握家庭教育指导的方法 第三章幼儿园教师家庭教育指导基本能力 一、 沟通与交流 （一） 家园沟通 （二） 家访 二、 策划与组织 （一） 家长会 （二） 家园活动 （三） 班级家委会 三、 指导与引领 （一） 特殊家庭的个别化指导 （二） 家长社群的专业引领 四、 应对与干预 （一） 常见突发事件 （二） 处理突发事件技能要求 第四章幼儿园职初教师的家庭教育指导 一、 家庭教育指导的理念与意识 二、 如何尽快与家长建立互信关系 三、 如何与不同特质的家长打交道 后记

郁琴芳，博士研究生，上海市教育科学研究院普教所家庭教育研究与指导中心主任，《家庭教育指导》杂志副主编，中国教育学会家庭教育专业委员会理事，上海市家庭教育研究会理事，上海市家庭教育讲师团专家，苏州市家庭教育课程项目、昆山市家校合作项目等特聘专家。研究涉及家校合作、家庭教育指导、校长领导力等领域。独立主持多项上海市级课题，主持上海市教委决策理论课题“社会变迁下的家庭教育”等，“城市化进程中新上海人家庭教育现状与指导研究”获全国家庭教育研究成果一等奖。主编《20个父亲的教育智慧》《家校合作50例：区域设计与学校智慧》等。

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