发展心理学：探索人生发展的轨迹（原书第3版）

《发展心理学：探索人生发展的轨迹（原书第3版）》是世界著名发展心理学大师费尔德曼代表作，北京大学心理学教授苏彦捷领衔翻译；纽约大学、密歇根大学等160所美国高校采用经典教材；从“认识自己”到“发展自己”，最终让我们成为“更好的子女、更好的价值和更好的自己”。 本书以人的发展阶段为主线，详细叙述了各时期人的生理发展、认知发展、社会性和人格发展。每章都以相应阶段人物的故事为开端，让读者身临其境，引发对人生的思考。 这是一本大众心理学书，帮助你从容地应对生命的挑战及更好地完成各阶段的任务，做一个积极乐观的生活达人！本书也不乏科学研究理论深度及专业思考，为教育学及心理学学生提供了优秀的学习资料，也为教育从业人士提供了专业的解决方案。

目录 目录　　Contents 前言 第1章　绪论 / 1 1.1　开端 / 2 毕生发展的取向 / 3 ◇ 文化维度　文化、民族和种族如何影响发展　/ 5 发展的同辈效应：在社会生活中与他人共同成长 / 5 关键问题：决定毕生发展的先天与后天因素 / 6 1.2　毕生发展的理论观点 / 9 心理动力学、行为和认知观点 / 9 人本主义、情境和演化观点 / 15 1.3　研究方法 / 19 理论、假设和相关研究 / 20 实验研究：确定原因和结果 / 23 ◇ 从研究到实践 / 26 ◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　批判性地思考“专家”建议 / 28 第2章　生命的开始 / 31 2.1　产前发育的艰难抉择 / 32 最初的发育 / 32 遗传与环境的交互作用 / 40 ◇ 从研究到实践　当后天因素成了先天影响　/ 41 ◇ 文化维度　生理唤醒上的文化差异：一种文化的哲学观点是否由遗传决定 / 44 2.2　产前的生长和变化 / 47 产前阶段 / 47 产前环境：对发展的威胁 / 51 ◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　优化产前环境　/ 55 2.3　婴儿出生和新生儿 / 56 出生 / 57 ◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　应对分娩 / 62 出生并发症 / 63 ◇ 文化维度　婴儿死亡率的种族和文化差异 / 68 有能力的新生儿 / 70 第3章　婴儿期 / 77 3.1　婴儿期的生理发展 / 78 成长与稳定 / 78 运动发展 / 85 ◇ 文化维度　运动发展的跨文化视角　/ 88 感知觉的发展 / 91 ◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　锻炼婴儿的身体和感觉 / 95 3.2　婴儿期的认知发展 / 96 皮亚杰的认知发展理论 / 97 认知发展的信息加工理论 / 102 ◇ 从研究到实践　婴儿通过成人，而非录像来学习 / 102 语言的根源 / 107 ◇ 文化维度　婴儿指向型言语在不同文化中是相似的吗 / 112 ◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　做什么能促进婴儿的认知发展 / 113 3.3　婴儿期的社会性和人格发展 / 114 社交能力形成的根源 / 114 关系的形成 / 118 ◇ 文化维度　不同文化中的依恋有差异吗 / 121 婴儿的个体差异 / 123 ◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　选择正确的婴儿看护机构 / 127 第4章　学前期 / 130 4.1　学前期的生理发展 / 131 发育中的身体 / 131 发育中的大脑 / 134 运动发展 / 136 ◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　保持学龄前儿童的健康 / 137 4.2　学前期的认知发展 / 138 皮亚杰的认知发展理论 / 138 认知发展的信息加工和维果斯基观点 / 142 语言和学习的发展 / 146 ◇ 文化维度　学前教育：为什么美国落后了 / 150 4.3　学前期的社会性发展和人格发展 / 151 形成自我感 / 151 ◇ 文化维度　发展种族和民族意识 / 152 朋友和家庭：学龄前儿童的社会生活 / 155 ◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　训练儿童 / 161 道德发展和攻击 / 162 ◇ 从研究到实践　暴力视频游戏会让孩子变得暴力吗 / 166 ◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　增加学前儿童的道德行为，减少攻击行为 / 167 第5章　儿童中期 / 170 5.1　儿童中期的生理发展 / 171 成长着的身体 / 171 运动发展和安全 / 174 具有特殊需要的儿童 / 178 ◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　保持儿童健康 / 180 5.2　儿童中期的认知发展 / 181 智力和语言的发展 / 182 学校教育：儿童中期的三个R（以及更多） / 188 ◇ 文化维度　多元文化教育 / 191 智力：确定个体的强项 / 192 5.3　儿童中期的社会性和人格发展 / 200 发展自我 / 201 ◇ 文化维度　移民家庭中的孩子能够很好地适应吗 / 204 关系：儿童中期友谊的建立 / 207 ◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　提高儿童的社会能力 / 212 儿童中期的家庭生活 / 213 ◇ 从研究到实践　消除电子鸿沟：一些意外的结果 / 217 第6章　青少年期 / 220 6.1　青少年期的生理发展 / 221 生理的成熟 / 221 对青少年幸福的威胁 / 228 ◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　沉迷于毒品或酒精？ / 231 ◇ 文化维度　贩卖死亡：向弱势群体推销烟草 / 232 6.2　青少年期的认知发展 / 234 认知发展 / 234 学校表现 / 239 6.3　青少年期的社会性和人格发展 / 243 同一性：“我是谁” / 243 ◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　青少年自杀：如何预防 / 250 关系：家庭和朋友 / 251 ◇ 文化维度　种族隔离：青少年的重要分水岭 / 255 ◇ 从研究到实践　你是真的朋友吗？：数字交流是否改变了青少年的友谊？ / 257 约会、性行为和青少年怀孕 / 259 第7章　成年早期 / 265 7.1　成年早期的生理发展 / 266 生理发展 / 266 ◇ 文化维度　文化信念如何影响健康与保健　/ 268 生理局限和挑战 / 269 压力与应对：处理生活中的挑战 / 271 ◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　应对压力 / 274 7.2　成年早期的认知发展 / 275 认知发展 / 275 智力：在成年早期重要吗 / 278 大学：追求高等教育 / 280 ◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　大学生什么时候需要专业的帮助来处理他们的问题？ / 283 7.3　成年早期的社会性和人格发展 / 286 关系的推进：成年早期的亲密关系、喜欢和爱 / 287 ◇ 从研究到实践　成年初显期：人生的新阶段？ / 288 ◇ 文化维度　同性恋关系：男男和女女 / 294 关系的进程 / 295 工作：选择和开始职业生涯 / 300 ◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　选择职业 / 304 第8章　成年中期 / 307 8.1　成年中期的生理发展 / 308 生理发展 / 308 成年中期的性 / 311 健康 / 314 ◇ 文化维度　健康的个体差异：种族和性别差异 / 316 8.2　成年中期的认知发展 / 320 认知发展 / 320 ◇ 从研究到实践　进行多重任务对我们大脑的影响？ / 323 记忆 / 324 ◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　有效的记忆策略 / 325 8.3　成年中期的社会性和人格发展 / 326 人格发展 / 327 ◇ 文化维度　中年时期：在某些文化中并不存在 / 329 关系：成年中期的家庭 / 331 ◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　应对配偶虐待 / 338 工作和休闲 / 339 ◇ 文化维度　移民的工作：在美国成功 / 342 第9章　成年晚期 / 345 9.1　成年晚期的生理发展 / 346 成年晚期的生理发展 / 347 晚年的健康和幸福感 / 353 ◇ 从研究到实践　阿尔茨海默症：走向预防？ / 355 ◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　照料阿尔茨海默症患者 / 356 ◇ 文化维度　预期寿命的性别、民族、种族差异：不同的生活，不同的寿命 / 359 9.2　成年晚期的认知发展 / 361 智力 / 361 记忆 / 363 9.3　成年晚期的社会性和人格发展 / 366 人格发展和成功老年化 / 367 ◇ 文化维度　文化差异导致我们对待成年晚期的方式不同　/ 370 成年晚期的日常生活 / 373 ◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　为完美的退休生活而规划　/ 377 关系：旧的和新的 / 378 第10章　死亡和临终 / 386 10.1　毕生发展中的死亡和临终 / 387 定义死亡：判定生命的结束 / 387 生命历程中的死亡：原因和反应 / 388 ◇ 文化维度　不同的死亡概念 / 391 死亡教育：为这不可避免的终结做准备？ / 392 10.2　面对死亡，和世界说再见 / 393 理解临终过程：一步一步走向结束 / 393 选择自然死亡：DNR是否是正确的抉择 / 396 临终关怀：死亡的地点 / 398 10.3　悲痛及丧失：面对空虚 / 399 服丧与葬礼：最终的仪式 / 400 丧亲与悲痛：适应至亲的亡故 / 401 ◇ 从研究到实践　哀伤咨询是如何起作用的 / 402 ◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　帮助孩子应对悲痛 / 403 译者后记 / 406 参考文献 Brief Contents　　简明目录 前言 第1章　绪论 ┈┈ 1 第2章　生命的开始 ┈┈ 31 第3章　婴儿期 ┈┈ 77 第4章　学前期 ┈┈ 130 第5章　儿童中期 ┈┈ 170 第6章　青少年期 ┈┈ 220 第7章　成年早期 ┈┈ 265 第8章　成年中期 ┈┈ 307 第9章　成年晚期 ┈┈ 345 第10章　死亡和临终 ┈┈ 386 译者后记 ┈┈ 406 参考文献

罗伯特 S. 费尔德曼（Robert S. Feldman） 马萨诸塞大学心理学教授，同时也是社会和行为科学学院院长。他是学院优秀教师奖获得者，所教授的心理学课程学生人数从15名到近500名。在其职业生涯中，除了马萨诸塞大学以外，他还在霍利约克山学院、卫斯理大学、弗吉尼亚联邦大学讲授本科生和研究生课程。同时，他还负责马萨诸塞大学的心理学远程学习课程。 他是一位活跃的心理学推进者，是行为与脑科学基金联合会的会长，也是行为和脑科学进步基金社会心理学网络的常务理事。同时，他也是美国心理学会（APA）和心理科学协会（APS）会员。 他曾经获得Fulbright高级研究者和讲师奖，撰写过200多部书籍、书的章节以及科学论文。出版了《儿童发展心理学：费尔德曼带你开启孩子的成长之旅》（Child Development）、《发展心理学：人的毕生发展》（Development Across the Life Span）等。他的著作被翻译成多种语言，包括西班牙语、法语、葡萄牙语、荷兰语、意大利语、汉语和日语。 他的研究兴趣包括日常生活中的诚实和欺骗行为、印象管理中非语言行为的作用。其研究曾获得美国国家心理健康研究所和国家身心障碍及康复研究院的资助。 译者简介 苏彦捷 北京大学心理与认知科学学院教授、博士生导师。现任北京大学元培学院副院长。教育部心理学教学指导委员会秘书长，中国心理学会常务理事，北京心理学会副理事长兼秘书长。讲授发展心理学、神经解剖 、比较心理学和环境心理学等本科课程以及发展心理学专题和比较心理学专题等研究生课程。研究兴趣主要集中在心理能力的演化和发展 ,特别是心理理论的发生和发展以及社会行为和智力的演化。先后主持国家自然科学基金项目和北京市自然科学基金项目、教育科学规划教育部重点项目、教育部人文社会科学规划项目等。已经在美国科学院院刊（PNAS）、发展心理学（developmental Psychology)、国际行为发展杂志 (International Journal of Behavior Development)、性别角色( Sex Roles )、美国灵长类学杂志(American Journal of Primatology ) 以及心理学报、心理科学和心理发展与教育等中外学术期刊上发表论文200余篇，并主编(译) 和参与编写(译)了多本发展心理学和生物心理学等心理学教材和著作。获第十二届北京市高等学校教学名师奖以及北京市优秀青年教师、宝钢教育基金会优秀教师称号和北京大学教学成果奖等。

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• 读完“发展心理学”费尔德曼

  来源：豆瓣 发布时间：2025-05-04 09:33:56