大数据背景下普通高中综合素质评价研究
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内容简介：
大数据和人工智能迅猛发展，对教育的影响日益深刻越来越多教育教学行为的依据不再拘囿于经验而关注数据。尽管学生综合素质的发展性评价是一道国内外学者尚在探讨的难题，但是上海市普通高中综合素质评价改革的实践让我们感受到了破解难题的时代脉动，看见了教育回归本原后校园里的蓝天。本书作者依托上海市普通高中综合素质评价改革的实践和反思，结合大数据技术背景和教育现实，构建了一种理想化的多源多维综合素质评价模型。这项成果既为上海市学生综合素质评价改革的评估和完善提供了素材，又为即将在全国各地展开的综合素质评价改革提供了可资借鉴的新思路。基于数据的综合素质评价，必将重塑未来的智慧教育图景。
书籍目录：
导读/1
第一章研究导论/1
第一节研究背景/3
第二节研究现状/13
第三节研究目的与意义/19
第四节研究问题及思路/21
第二章普通高中综合素质评价的理论基础及研究假设/27
第一节综合素质评价相关概念的内涵解读/29
第二节普通高中功能的一般分析/38
第三节普通高中综合素质评价的意义/42
第四节普通高中综合素质评价的理论基础/54
第五节普通高中综合素质评价的研究假设/65
第三章综合素质评价政策的形成与发展/71
第三节国外综合素质评价的启示/99
第四节我国综合素质评价的价值导向/114
第五节综合素质评价与学业水平考试的关系/116
第四章普通高中综合素质评价实施现状调查——以上海市为例/121
第一节普通高中综合素质评价方案分析/123
第二节上海市普通高中综合素质评价开展的基础调查/132
第三节新时期上海市普通高中综合素质评价策略选择/167
第四节上海市普通高中综合素质评价实施现状分析/181
第五节上海市普通高中综合素质评价的成效与问题/196
第五章教育大数据采集与分析/201
第一节教育大数据藏在哪/203
第二节教育大数据为谁服务/206
第三节教育大数据采集与分析/211
第四节教育大数据的问题与矛盾/273
第六章基于大数据的普通高中综合素质评价模型构建/279
第七章研究结论与展望/319
参考文献/332
后记/343
作者简介：
张 治，生于1975年12月，华东师范大学教育领导与管理博士，上海市特级教师，美国东西方中心（East-West Center）访问学者，现为上海市电化教育馆馆长、上海市教育委员会基础教育资源中心主任，兼任华东师范大学特聘教授、国家基础教育课程改革专家工作委员会成员、上海市第三期“双名工程”生物名师培养基地工程主持人、上海市基础教育课程改革专家工作委员会成员等。曾参与教育部和上海市编教材编写和审定。出版专著、合著40余部，发表论文70余篇；参与或主持课题2项、市级课题5项。主持开发了上海市普通高中综合素质评价信息管理系统、上海市义务教育入学报名系统、研究型课程自适应学习系统（MOORS）等多个信息系统。
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用户1743381796：
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