教育和技术的竞赛

本书的研究是一个有里程碑意义的成果，两位作者提出了一体化框架，用以解读人力资本的需求和供给如何影响了20世纪美国劳动力市场的收入分配，并描绘了劳动力市场呈现出的主要趋势。 本书对美国教育水平和工资结构在20世纪的协同演化过程进行了严谨的历史性分析。作者认为，20世纪不仅是美国的世纪，同时也是人力资本的世纪。也就是说，美国的教育系统是其能成为世界上最富有的国家的根本原因。美国的教育系统一直要比多数欧洲国家更大众化，它在19世纪普及小学教育的举措成效显著，到了1900年以后更是开始推广中学教育。 本书认为，技术变革、教育和贫富差距之间的关系好比一场竞赛。在20世纪最初的80年中，受过教育的工人供给量的增长超过了对他们的需求，从而提高了大多数人的收入并缩小了贫富差距。然而，大约自1980年起，情况出现了逆转。教育水平的增长速度开始放缓，与之相伴的是日益严重的不平等。两位作者剖析了这一现象背后复杂的原因，并提出了改善方案。

序言 █ 第一部分　经济增长和分配 第一章　人力资本世纪 第二章　20世纪的不平等 第三章　呈技能偏向性的技术变革 █ 第二部分　大众教育的三次转型 第四章　美德的起源 第五章　中学运动的经济基础 第六章　美国“从高中毕业” 第七章　20世纪的大众高等教育 █ 第三部分　竞赛 第八章　教育和技术的竞赛 第九章　美国在过去如何领先于世界，又如何能够赢得明天的胜利 附录A：1915年美国爱荷华州普查样本 附录B：州一级高中数据的建立 附录C：建立市级高中数据集 附录D：工资比例与教育工资差距的构建，1915年至2005年 参考书目 致谢 索引

克劳迪娅·戈尔丁，芝加哥大学经济学博士。现为哈佛大学经济系教授。担任《经济学季刊》、《经济学和统计学评论》和《跨学科史学期刊》等杂志的编委。曾任1990-1991年度美国经济学会副主席和1999-2000年度经济学史学会主席。 劳伦斯·凯兹，麻省理工学院经济学博士。现为哈佛大学经济系教授。美国国家经济研究局研究员，《经济学季刊》编委。

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• 商榷《教育和技术的竞赛》：什麽样的能“对很大一部分劳动力产生影响”的技术“难以被工人……掌握”？

  来源：豆瓣 发布时间：2025-04-30 04:24:18