艺术教育论

郭声健编著的《艺术教育论》讲述了：我国普通学校艺术教育，特别是中小学艺术教育近年来发展很快，在许多方面积累了不少成功的经验，但在发展的同时也暴露出了一些问题。由于行政导向的权威，理论研究的滞后，以及人们对于艺术及艺术教育的认识不一，实践中所积累的成功经验往往不能得到很好的总结和理论上的提升，所存在的问题也不能及时地被提出来并加以解决，如此下去，必将影响我国学校艺术教育的进一步发展。鉴于此，《艺术教育论》将在认真总结实践经验、充分吸收现有理论成果的基础上，主要针对目前我国中小学艺术教育中存在的主要问题，提出解决的对策，并就艺术教育理论的有关问题进行探讨。 毋庸讳言，目前我国中小学艺术教育中存在的问题很多，如管理机构不健全、教学设备奇缺、师资缺额大、开课率低等，但这些问题大都是理论工作者所无法驾驭和难以解决的，为此，本文将把着重点放在中小学艺术教育的指导思想和教学理论的探讨上。本文认为，目前在我国中小学艺术教育中存在着一种“异化现象”，它具体表现在两个方面，其一是艺术教育的非艺术化，其二是普通教育的专业化。这两个问题在艺术教育目的、艺术教学内容、艺术教学原则方法、以及艺术教师素质等方面都不同程度地反映出来。

序 内容提要 绪言 第一章 中小学艺术教育应该是审美教育 第一节 艺术的本质是审美的 第二节 不突出审美本质的艺术教育不是真正的艺术教育 第三节 中小学艺术教育应该是审美教育 第二章 中小学艺术教育应加强艺术欣赏 第一节 关于中小学艺术教学内容的争议 第二节 艺术知识技能教学的地位与途径 第三节 中小学艺术教育应加强艺术欣赏 第三章 中小学艺术教学应该是艺术化的教学 第一节 中小学艺术教学需要艺术教学原则来指导 第二节 中小学艺术教学的艺术融合原则 第三节 中小学艺术教学的艺术参与原则 第四节 中小学艺术教学的艺术愉悦原则 第四章 中小学艺术教师应该是艺术教育家 第一节 什么样的教师最称职 第二节 艺术师范教育的职责是培养艺术教师 结语 新论 加强艺术欣赏并非艺术教学要以欣赏为主 第一节 提出加强艺术欣赏的历史背景 第二节 艺术审美并不等同于艺术欣赏 第三节 艺术教育以欣赏为主值得商榷 第四节 现阶段加强表现教学的主要思路 参考文献

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