南京师范大学出版社

类型：南京市出版机构

成立时间：1995年4月

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本册内容简介 全书共包括6章，其中第1章是绪论，从社会性发展概述、《3-6岁儿童学习与发展指南》社会性领域的构成性解读和《3-6岁儿童学习与发展指南》的PCK视角的解读展开论述，并提出了学前儿童社会性领域学习的5个核心经验。后面的5章分别围绕一个核心经验以理论和具体活动设计相结合的方式形式逐一展开。 作者从PCK的视角解读《指南》社会性领域的内容，重点阐述了学前儿童社会性领域的5个核心经验：1.自我意识；2.人际交往；3.亲社会行为；4.社会认知；5.归属感，并在分析学科知识经验、幼儿年龄特点和教学策略基础上为每个核心经验设计系列活动方案。 该书在《指南》和幼儿园实践活动之间架设了一座桥梁，帮助教师更好地理解儿童社会性领域的发展特征，指导教师制定社会性领域教育活动的目标，从而通过社会性领域活动的实施支持儿童的社会性发展。 丛书简介 《核心经验与幼儿教师的领域教学知识丛书》，是华东师大PCK研究团队多年探索研究成果的结晶。由健康、语言、社会、数学、科学、艺术6个分册组成, 7册图书介绍了幼儿园不同领域教学中PCK的具体应用和指导意义。它是迄今为止学前教育阶段最为系统和全面的PCK研究，也是独一无二的。 《学前儿童社会学习与发展的核心经验》 张明红 主编 《学前儿童语言学习与发展的核心经验》 周 兢 主编 《学前儿童健康学习与发展的核心经验》 柳 倩 主编 《学前儿童数学学习与发展的核心经验》 黄 瑾 主编 《学前儿童艺术学习与发展的核心经验》 徐韵 林琳 等主编 《学前儿童科学学习与发展的核心经验》 施 燕 主编 编辑推荐 《核心经验与幼儿教师的领域教学知识丛书》以PCK的理论建构为基础，每一册都呈现了不同领域3-6岁儿童学习的核心概念，以及儿童在该领域的学习轨迹图，并结合具体的教学案例，为教师提供适宜的教学建议。各领域PCK的研究搭建了《指南》与幼儿教师教学实践的桥梁。 PCK的研究倡导通过加强教师在领域教学知识方面的学习, 促进教学的有效性，从而更好地促进儿童的全面发展。从教学过程和教师专业发展的角度来看，强调领域的独特性和整合各领域知识，这两者之间并不是相互排斥的。为了实施高质量的整合课程教学，教师必须提升自己各领域的PCK。 本套丛书的出版将极大地促进幼儿教师的专业发展和成长，是教师职前职后培训的极佳的指导手册。