(美)小威廉姆 E.多尔著、王红宇译
人物简介：
小威廉姆E. 多尔是路易斯安那州立大学课程与教学系的教授，课程理论项目主任，维拉.富兰克林与J.R.伊格斯（Vira Franklin & J.R. Eagles）捐献基金荣誉教授。他生于波士顿，在波士顿、丹佛和巴尔的摩教过书，并于约翰斯.霍普金斯大学获得博士学位。历任纽约州立大学奥斯威戈分校初等教育系主任，加州雷德兰兹大学师范教育项目主任。多尔教授专业著述甚丰，《后现代课程观》是他的第一本专业代表著作。
后现代课程观书籍相关信息
- ISBN：9787504120229
- 作者：(美)小威廉姆 E.多尔著、王红宇译
- 出版社：教育科学出版社
- 出版时间：2000-09-01
- 页数：309
- 价格：35.00元
- 纸张：暂无纸张
- 装帧：平装
- 开本：暂无开本
- 语言：暂无语言
- 丛书：世界课程与教学新理论文库
- 原作名：A Post-Modern Perspective on Curriculum
- 适合人群：教育工作者, 课程开发者, 教育研究者, 后现代主义学者, 教育政策制定者, 对教育理论和实践感兴趣的大专院校学生
- TAG：教育哲学 / 后现代主义 / 教育理论 / 跨学科研究 / 教学方法 / 课程设计
- 豆瓣评分：8.2
- 更新时间：2025-04-29 10:26:23
内容简介：
本书运用宏观综合的视野，描绘了后现代多元而开放的课程设计蓝图，以寻求取代现代性的单向独白式权威教育。作者首先深刻批判了西方受工具理性所支配的课程理念与课程体系，认为这种课程理念与课程体系已沦为一种封闭性的科学教条，成为现代工业生产体系的一个环节，教育与课程从而被彻底工具化了，教育与课程的内在价值——促进人的心灵成长的价值被彻底泯灭。
作者进而提出了一种超越现代科技理性的课程观——后现代课程观。这种课程理念创造性地运用了混沌学、过程哲学等思潮，提出了以“丰富性”、“回归性”，“关联性”、“严密性”为标准的后现代课程设计理路，这是对具有工具理性性格的“泰勒原理”的真正超越。
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