语文读出来：不同文体的朗读教学

朗读是语文教学的出发点，也是生命线。本书以陆智强老师的朗读教学理念为起点，着力探索儿童诗、童话、神话、古诗文、散文、说明文、小说、绘本的朗读教学实践。其中，每个章节从文体解读、课堂再现、名师点评三个维度出发，旨在呈现优质的语文朗读教学课例。区别于一般的语文朗读手册，陆老师以文体为经，以课堂为脉，构建出一套完整的语文朗读教学体系，既可为语文教师培植课程体系提供范例，又可进一步启发他们的教学思考和创新思维。 =================== 90后教师陆智强汇集朗读教学经验和名师点评，为语文教师量身打造的朗读教学指导用书。 9类文体，涉及童诗、童话、寓言、神话、古诗文等各方面，应邀名师观摩，还原课堂情境，给老师们全方位的教学体验，聆听文字的声音，感受阅读的力量。 以朗读课堂为始，从儿童视角出发，以朗读联系教师与学生，构建不断培植与生长的儿童朗读课堂。 =================== 学习的主要方式是阅读，阅读的重要方式是朗读。文本是凝固的情感，朗读是声音的行走。以朗读带领学生穿梭在语言文字的丛林中，感受作者的生命与情感，这何尝不是语文教学的真谛？让你我和陆老师一起，将朗读教学进行到底。 ——全国小语会教师发展委员会主任、语文特级教师 滕春友 朗读是把无声的文字转化成有声的语言，是阅读文本、学习语文的重要方法。让我们和陆老师一起朗读，在朗读中感受语言的魅力，体会文本的情感，倾听世界上最美好的声音。 ——浙江省语文特级教师 刘荣华 以声传情，以情化人，和小陆老师一起做幸福的朗读者！ ——全国小学语文十大青年名师、乌鲁木齐市小语会会长 鱼利明

001第一辑：儿童诗朗读教学 朗读，儿童诗教学的最佳路径 3 【课堂再现】 读出情、趣、意 ——一下《荷叶圆圆》教学 11 散文诗里的朗读声 ——三上《花的学校》教学 15 把浓郁的诗意读出来 ——四下《绿》教学实录 19 【名师点评】 深浅浓淡皆绿意抑扬顿挫诵诗情 陈静26 029第二辑：童话朗读教学 用朗读叩响童话的学习之门  31 【课堂再现】 紧扣文本特质让朗读生长 ——一下《棉花姑娘》教学 38 寻找永恒不变的东西 ——四下《巨人的花园》教学  42 在“读”与“演”中享受童话 ——二下《青蛙卖泥塘》教学实录（第1课时） 46 【名师点评】 唤醒童话  曹爱卫 55 第三辑：寓言朗读教学 59 读出一片敞亮的寓言世界  61 【课堂再现】 比对劝告读出意味 ——二上《寒号鸟》教学  67 品语言触形象借比较悟寓意 ——三下《池子与河流》教学  71 读书百遍其义自见 ——六下《学弈》教学实录 74 【名师点评】 简约高效，取舍有度 卢永霞82 085第四辑：神话朗读教学 找准朗读训练点，探寻神话魅力 87 【课堂再现】 对比品读言意兼得 ——二上《大禹治水》教学 93 由一个“填”字说起 ——四上《精卫填海》教学解读与思考 96 感受神奇想象加强言语实践 ——四上《女娲补天》教学实录  101 【名师点评】 读清故事读出神奇读懂人物  谢江峰109 113第五辑：古诗文朗读教学 古诗文中的“读”门秘籍  115 【课堂再现】 结合资料品语言借助朗读悟真情 ——五上《少年中国说》教学 126 朗读品句冶情 ——六下《送元二使安西》教学 131 在浓郁的知音文化下品“知音” ——六上《伯牙鼓琴》教学实录  136 【名师点评】 四要——还古诗文教学本真 王自文144 147第六辑：散文朗读教学 用朗读呵护散文教学 149 【课堂再现】 聆听美妙的声音品味生动的语言 ——三上《大自然的声音》教学（第1课时）  155 想象画面品味语言仿照表达 ——四上《走月亮》教学  159 【教学赏析】 资料建构语境还原鲁迅本真 ——特级教师闫学《我的伯父鲁迅先生》课例赏析  165 171第七辑：说明文朗读教学 读出说明文的语文味  173 【课堂再现】 读中理解读中体验读中悟情 ——四上《蟋蟀的住宅》教学  182 品读说明词句聚焦表达方法 ——五上《太阳》教学  186 紧扣文体特征感悟生动表达 ——五上《松鼠》教学实录  190 【名师点评】 让说明文教学丰盈起来  朱煜196 199第八辑：小说朗读教学 朗读让小说绽放美丽  201 【课堂再现】 审美思辨齐联合动作语言显本色 ——五下《景阳冈》教学  208 情动辞发言义兼得 ——六上《桥》教学  213 让思维在课堂中狂欢 ——五下《跳水》教学实录  217 【名师点评】 思维是灵魂的自我谈话  施燕红225 227第九辑：绘本朗读教学 绘本是大人读给孩子听的书 229 【课堂再现】 寻找是为了抵达 ——绘本《宝藏》导读设计  234 理解并认可情绪 ——绘本《生气的亚瑟》导读设计 239 让儿童以思考的眼光看世界 ——《从前有一只老鼠……》教学实录  241 【名师点评】 唤醒思辨的耳朵 王艳霞250 253第十辑：儿童朗读课程的路径培养 儿童朗读课程的培植与生长  255 后记这边风景“读”好 263

陆智强，杭州市新华实验小学课程部主任、语文教师，曾荣获全国小学语文教师朗读大赛特等奖、全国小语“十大青年名师·最具媒体关注奖”，杭州市青年岗位能手，区教坛新秀、学科带头人等荣誉，撰写二十多篇论文、案例发表于《小学语文》《小学语文教师》等杂志；先后成为《班主任之友》封面人物，《小学语文教师》新秀人物；已出版著作《中国孩子的朗读手册》。

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