周正钟

周正钟，男，广东培正学院外国语学院教师。目前已发表学术论文20多篇，主持过教育部等各级科研项目5项，出版学术著作、教辅用书和词典5部，并开发了英语学习系列软件。

《语块教学法新探:理论、实证与教学延伸》系教育部人文社会科学研究基金项目《语块教学法在我国基础教育阶段外语课程教学中的可行性研究》的最终成果之一，大约15万字，主要由10章组成，分为三部分，理论部分（4章）、实证部分（3章）和教学延伸部分（3章）。 定量研究起初阶段是空白的，随后经过一段波动性的发展，最后占据了绝对性的优势，其上升态势非常强劲。陈冬燕和陈艳（2009）将国内语块研究在1999年至2008年间的发展粗略地划分为两个阶段：1999年至2005年是引进和介绍语块理论阶段；2006年至2008年是多领域、多角度应用研究全面展开、慢慢推进发展的阶段。然而，根据我们的观察，我们认为1999年至2010年12年间语块发展的阶段性更趋于明朗化。结合定性研究和定量研究的综合考虑，可以把国内语块研究发展分为3个阶段：第一阶段（1999—2002）是完全起步阶段，主要表现为以思辨性理论探讨的形式引入和介绍语块理论；第二阶段（2003—2006）是初步发展阶段，表现为出现了一小部分的实证研究，定性研究和定量研究交叉并存的现象，定性研究还基本处于劣势；第三阶段（2007—2010）属于发展阶段，其特征是实证研究大量出现，表明我国学者研究的主动性大大增强，已经基本上具备一定的自主发展的能力。